三年级语文上册 14.搭船的鸟第2课时（教学设计） AD2

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《搭船的鸟》教学设计

课题搭船的鸟统编版三年级上册第五单元第 2 课时

学校授课班级授课教师

教材分析

《搭船的鸟》第二课时聚焦翠鸟捕鱼的动作描写，是落实单元 “留心观察，细致描写” 要素的

深化环节。课文用 “冲、飞、衔、站、吞” 等精准动词，刻画了翠鸟捕鱼的敏捷过程，展现了

作者观察的敏锐性。课后习题 “说说翠鸟是怎样捕鱼的” 引导学生关注动作细节，体会用词的

准确性，感受观察与表达的密切联系。

学情分析

学生已掌握翠鸟的外形特点和观察顺序，但对 “动作描写的精准性” 体会不足。在语言学习

上，能认读 “悄、吞” 等字，但对 “一下子”“没一会儿” 等词语的表达效果理解不深；在

思维方面，能说出翠鸟捕鱼的大致过程，但难以将连续动作与 “敏捷” 的特点关联，更难模仿

这种 “用精准动词写动作” 的方法。

课时教学

目标

文化自信

1. 感受翠鸟捕鱼的敏捷灵动，体会自然生灵的生命力，增强对大自然的热爱。

2. 认同 “细致观察能发现美”，培养留心生活、积累素材的习惯。

语言运用

1. 巩固 “舱、鹦、鹉” 等会认字，会写 “羽、翠”等会写字，重点掌握 “翠” 的下部

“卒” 和 “吞” 的上部 “天” 的写法。

2. 有感情地朗读课文，重点读好描写翠鸟捕鱼动作的段落，读出动作的节奏感，感受作者观察

的细致，初步体会留心观察的好处。

思维能力

1. 梳理 “发现小鱼 — 俯冲捕鱼 — 吞食小鱼” 的过程，找出描写翠鸟动作的关键词（冲、

飞、衔、站、吞）。

2. 体会 “一下子”“没一会儿” 等词语对表现翠鸟敏捷的作用，学习用准确词语描写动作。

审美创造

1. 感受翠鸟捕鱼的动态美，体会动词运用的准确性，感受作者观察的细致，初步体会留心观察

的好处。

2. 尝试用连续动词描写一种小动物的动作（如小猫捉老鼠、小狗追球）。

教学重

点、难点

重点

1. 会写 “翠、吞” 等字，朗读描写翠鸟捕鱼动作的段落。

2. 梳理翠鸟捕鱼的过程，体会动词的精准运用。

难点

1. 理解 “冲、衔” 等动词对表现翠鸟敏捷的作用。

2. 学习用连续动词描写动作的方法，并迁移运用到写话中。

教学方法

与准备

教学方法：情境再现法、动作演示法、对比阅读法、仿写训练法

教具准备：

1. 多媒体课件（翠鸟捕鱼视频、动词卡片、词语对比表、课文片段音频）

2. 实物道具：“动作梳理卡”（学生用）、会写字卡片、小动物动作图片（小猫捉老鼠、小狗

追球）

教学环节教师活动学生活动

学习任务

一：复习

导入，聚

焦动作

（3 分

钟）

1. 出示翠鸟外形图片，提问：“上节课我们认识了一只美丽的翠

鸟，谁能按顺序说说它的样子？”（预设：“它有翠绿的羽毛，蓝色

的翅膀，红色的嘴又尖又长”）

2. 过渡：“这只美丽的翠鸟不仅外形漂亮，捕鱼的本领也很高强。

今天我们就来看它在船上是怎样捕鱼的。”

1. 看着图片回顾：“翠

鸟的羽毛是翠绿的，翅

膀带点蓝色，嘴又尖又

长，是红色的。”

2. 带着好奇进入学习，

期待了解翠鸟捕鱼的过

程。

评价任务旧知回顾准确性：☆☆☆

设计意图通过图片回顾外形特点，自然过渡到动作描写，明确本课时学习重点，激发探究兴趣。

学习任务

二：精读

捕鱼，体

会动词

（20 分

钟）

1. 梳理捕鱼过程：

（1）出示 “动作梳理卡”，布置任务：“默读第 3-4 自然段，用

‘△’标出描写翠鸟动作的词语，填写卡片。”

捕鱼过程动作词语表现特点

发现目标站、看专注

俯冲捕鱼冲、飞、衔敏捷

吞食猎物站、吞迅速

2. 体会动词的精准性：

（1）出示句子：“它一下子冲进水里，不见了。”“它飞起来了，

红色的长嘴衔着一条小鱼。”

（2）换词对比：“把‘冲’换成‘跳’，‘衔’换成‘叼’，好不

好？为什么？”（引导：“冲” 说明速度快，“衔” 说明动作轻，

更能表现翠鸟的敏捷）

（3）播放翠鸟捕鱼视频，提问：“视频里的翠鸟和课文描写的一样

吗？哪个动词让你觉得它特别快？”

3. 品析关键词语：

（1）出示词语对比表：

原句换句

它一下子冲进水里它慢慢地冲进水里

没一会儿，它又飞起来了过了很久，它又飞起来了

（2）提问：“原句中的‘一下子’‘没一会儿’能换成‘慢慢地’

‘过了很久’吗？为什么？”（预设：“不能，因为这两个词说明翠

鸟捕鱼速度很快”）

1. 默读课文，圈画动

词，填写 “动作梳理

卡”，小组交流：“翠

鸟用‘冲’‘衔’这些

动作捕鱼，看起来很

快。”

2. （1）齐读句子，圈

出 “冲、衔”。

（2）讨论后回答：“不

好，‘冲’比‘跳’

快，‘衔’比‘叼’

轻，更能看出翠鸟很敏

捷。”

（3）观看视频，点头认

同：“一样！‘冲’这

个词让我觉得特别

快。”

3. （1）观察对比表，

朗读句子。

（2）回答：“不能换，

‘一下子’‘没一会

儿’说明翠鸟捕鱼特别

快，换成别的词就不对

了。”

4. （1）听音频，感受

节奏：“描写动作的词

读得快。”

（2）模仿朗读，边读边

做动作，体会翠鸟的敏

捷。

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