三年级语文上册 6.秋天的雨第1课时（教学设计）AD2

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《秋天的雨》教学设计

课题秋天的雨统编版三年级上册第二单元第 1 课时

学校授课班级授课教师

教材分析

《秋天的雨》是统编版三年级上册第二单元的精读课文，作者以秋雨为线索，用诗意的

语言描绘了秋天的缤纷色彩、丰收景象和动植物准备过冬的画面。课文运用大量比喻、

拟人手法，如 “秋天的雨，是一把钥匙”“田野像金色的海洋”，生动展现了秋天的

美好。

本单元语文要素是 “运用多种方法理解难懂的词语”。文中 “五彩缤纷、频频点头、

勾住” 等词语需通过联系上下文、结合生活经验、想象画面等方法理解，为学生积累

写景语言提供典范，同时培养对自然之美的感知力。

学情分析

三年级学生对秋天的景物有一定生活经验，能说出秋天的典型特征，但对 “秋雨是钥

匙”“颜料” 等抽象比喻的理解需引导。他们已掌握初步的朗读和识字能力，但对

“联系上下文理解词语” 的方法运用不够熟练，对课文中蕴含的喜爱之情感知较浅。

课时教学

目标

文化自信

1. 感受秋天的美丽与丰收，体会作者对秋天的热爱，增强对自然之美的欣赏能力。

2. 积累优美的写景语句，感受汉语语言的形象性和感染力。

语言运用

1. 认识 “钥、匙” 等 11 个生字，会写 “凉、柔” 等 12 个生字，掌握 “秋天、

清凉” 等 13 个词语。

2. 正确、流利地朗读课文，重点品读描写秋天色彩的段落。

思维能力

1. 学习用 “联系上下文、想象画面、结合生活经验” 等方法理解 “五彩缤纷、频频

点头” 等词语。

2. 梳理课文描写的秋天景物（树叶、果实、花朵等），找出有新鲜感的语句。

审美创造

1. 想象 “秋天的雨带来缤纷色彩” 的画面，感受景物的色彩美。

2. 尝试用 “像…… 一样” 的比喻句描述秋天的一种景物。

教学重

点、难点

重点

1. 掌握生字词，用多种方法理解难懂的词语。

2. 品读描写秋天色彩的段落，感受语言的生动性。

难点

1. 理解 “五彩缤纷、频频点头” 等词语在语境中的含义。

2. 体会 “秋天的雨是一把钥匙” 等比喻的妙处。

教学方法

与准备

教学方法：情境教学法、朗读感悟法、图文结合法、合作探究法

教具准备：

1. 多媒体课件（秋天景色图片、秋雨视频、生字词卡片）

2. 实物（秋天的树叶、果实）、学习任务单（词语理解方法记录表）

教学环节教师活动学生活动

1. 播放秋雨视频（伴随雨声和落叶画面），提问：

“听了雨声、看了画面，你想到了秋天的什么？”（预

设：落叶、果实、凉爽）

2. 板书课题《秋天的雨》，指名读课题，正音 “秋

（qiū）”“雨（yǔ）”。

3. 引导：“作者说秋天的雨是一把‘钥匙’，它打开

了秋天的大门，里面藏着什么呢？我们一起去看看。”

1. 观看视频，自由发言：

“我想到了金黄的银杏叶、

红红的苹果。”

2. 齐读课题，理解 “课题

告诉我们要写秋天的雨带来

的变化”。

3. 带着好奇进入课文：“秋

天的雨里藏着颜色吗？有好

吃的吗？”

情境代入积极性：☆☆☆

课题理解准确度：☆☆☆

通过视频创设直观情境，激活学生对秋天的生活经验，激发对 “秋雨” 的探究兴趣。

1. 出示初读要求：“自由朗读课文，圈出生字词，标

注自然段（共 5 段）；难读的句子多读几遍，读通

顺。”

2. 生字检测：

（1）带拼音认读：“钥（yào）匙（shi）、缤（bīn）

纷（fēn）、喇（lǎ）叭（ba）”，重点纠正 “匙、

叭” 的轻声读法。

（2）识字方法：

- 偏旁归类：“钥、匙” 均为 “钅”，与金属有关

（古代钥匙多为金属制）。

- 联系实物：出示 “喇叭花” 图片，理解 “喇叭”

的形状。

3. 词语游戏 “猜词谜”：“颜色多，真好看（五彩缤

纷）；头不停地点（频频点头）。”

4. 指名分自然段朗读，纠正停顿：“秋天的雨，/ 有

一盒 / 五彩缤纷的 / 颜料。”

1. 按要求朗读课文，圈画

“钥匙、缤纷” 等词，标注

自然段。

2. 认读生字，结合图片理解

“喇叭花像小喇叭”，用

“钅” 偏旁记忆 “钥、

匙”。

3. 参与猜词游戏，用 “五

彩缤纷的彩虹”“花儿频频

点头” 造句。

4. 分段朗读，注意长句子的

停顿节奏。

评价任务生字认读正确率：☆☆☆

词语理解准确度：☆☆☆

设计意图通过多种形式的字词教学，结合游戏化活动，帮助学生掌握生字词，为理解课文奠定基

础。

学习任务

一：情境

导入，初

1. 出示任务单：“默读第 2 自然段，用‘____’画出

秋天的颜色，用‘△’标出难懂的词语，小组讨论用什

么方法理解。”

1. 默读圈画，小组讨论后汇

报：“我们找到的颜色有黄

色、红色、金黄色……”

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