三年级语文上册 4.古诗三首《夜书所见》（教学设计）AD2

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《古诗三首》教学设计
课题 夜书所见 统编版 三年级上册 第二单元 第 3 课时
教学环节 教师活动 学生活动
学习任务
一：情境
导入，引
入课题
1. 播放秋夜风声、落叶声的音频，提问：“同
学们，听到这些声音，你们想到了什么？仿佛看
到了怎样的画面？”
2. 导入：“在一个秋天的夜晚，诗人叶绍翁独
自在外，听到了这样的声音，写下了《夜书所
见》这首诗。”（板书课题，齐读课题）
3. 解释课题：“‘夜’是夜晚，‘书’是书
写，‘所见’是看到的景象，课题的意思是夜晚
写下看到的景象。”
1. 聆听音频，自由发
言，描述想到的画面。
2. 齐读课题，理解课题
意思。
3. 对古诗产生好奇，期
待学习。
学习任务
二：初读
古诗，掌
握字词
1. 播放古诗朗诵音频，要求学生：“认真听，
注意字音和停顿，然后自己读一读。”
2. 出示生字词卡片，指名认读，正音：“萧”
是 xiāo，“促” 是 cù。
3. 指导朗读节奏：“大家跟着老师读‘萧萧 /
梧叶 / 送寒声，江上 / 秋风 / 动客情’。”
1. 听音频后自由朗读古
诗，圈出不认识的字词。
2. 认读生字词，纠正错
误读音。
3. 按照节奏朗读古诗，
同桌互相朗读。
学习任务
三：精读
古诗，体
会情感
1. 引导学生小组讨论：“结合注释，理解诗句
的意思，小组内交流自己的感受。”
2. 逐句讲解并引导体会情感：
（1）“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”：
“‘萧萧’是风声、树叶声，‘寒声’是让人感
到寒冷的声音，‘客情’是游子的思乡之情。这
两句写秋风落叶触动了诗人的思乡之情。”
（2）“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”：
“‘挑’是用细长的东西拨弄，‘促织’是蟋
蟀。这两句写诗人看到远处篱笆下的灯火，知道
是儿童在斗蟋蟀。看到这样的情景，诗人可能会
想到什么呢？”
3. 提问：“整首诗表达了诗人怎样的情感？”
1. 小组讨论，理解诗句
意思，交流自己的感受。
2. 听老师讲解，想象诗
中画面，体会诗人的思乡
之情，回答老师的问题，
如想到自己小时候在家乡
的快乐时光。
3. 思考并回答问题，明
确诗人的思乡之情。
学习任务
四：赏读
背诵，拓
展延伸
1. 配乐朗读古诗，要求学生：“读出诗人的思
乡之情。”
2. 指导背诵：“试着背诵古诗，感受诗中的情
感。”
1. 配乐朗读古诗，融入
自己的情感。
2. 背诵古诗，同桌互相
检查。
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