部编版小学三年级上册语文课内阅读理解练习

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三年级课内阅读理解练习
一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
1. 本诗的作者是 代诗人 。
2. 理解下面词语的意思。
寒山： 生： 坐： 红于：
3. 古诗后两句的意思是：
4. 这首诗描写的是什么时节的景象？（ ）
A. 初秋。B. 深秋。
（二）望洞庭
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
1. 这首诗的作者是 代诗人 。
2. 理解下面词语的意思。
和： 白银盘： 青螺：
3. “潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 。古代铜做的镜
子，需要 ，才能保持光亮。
4. 古诗后两句的意思是：
二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家
一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，
树枝不（）了， 鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像
都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这
些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大
青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松
鼠、山狸也赶来看热闹。
1. 我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2. 读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下
的情景， 为什么还要写小动物呢？
我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的
出现更加突出了 ， 为学校增添了的气氛； 二是突出了孩
子们读书读得 ， 读得 ，读得 ；三是突出了下课后孩子
们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3. 我能写出这段课文提到的那些小动物。
4. 我很喜欢这个小学，因为：
三、阅读《 灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园
里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉
红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转
地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白桦树下，都要停
下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣
和谷粒。
1. 写出下列词语的反义词。
矮小——（）讨厌——（）俯视——（）忧伤——（）
2. 白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是的，
它们在树枝间 ，婉转地歌唱，非常 。
3. 从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。
4. 假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？
四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案
的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，
一直到路的尽头……
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖
地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有
些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一
双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在
秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着……
1. 根据选文填上恰当的量词。
一()地毯一()落叶一()巴掌
一() 雨靴一()小鸟
2. 水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？
这是一块 的， 的地毯。
3. 照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕
红色的小鸟。法国梧桐树的落叶像 ；
棕红色的小雨靴像 。
4. 你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？
五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了
银杏树， 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了
夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮
票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，
看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的， 橘子、柿子
你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更
多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里
频频点头。
1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？
黄色： 金黄色：
红色： 橙红色：
2. 黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。红红的枫叶像 邮票，
邮来了 。
3. 文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？
4. 想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而
是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚
的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，
仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的
花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣
是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被
包住了，草地就变成绿色的了。
1. 根据课文的内容，完成下面的表格。
时间
早上
中午
晚上
蒲公英的花朵
草地的颜色
2. 文中说蒲公英的花像什么呢？
我知道，像 。
3. “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现
是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不同？
第一次： 。第二次： 。
两次发现的不同： 。
八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去
的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽…… 你是勇敢的蟋蟀，
你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不
见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个
胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了
光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭
去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了
出来。
1. 照样子，仿写词语。
蹭来蹭去
2. 用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3. 根据短文内容填空。
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