语文三年级上册习作：我有一个想法（学习任务单） AD3

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习作：《我有一个想法》学习任务单

学习任务一：情境导入，激活思维

1.生活现象观察：

观看两组图片（①公园草坪被踩踏、乱扔垃圾；②同学排队打饭、上下楼梯靠

右行），用 1 句话描述你印象最深的现象，并说说初步感受：

_____________________________________________________________________

2.明确习作要求：

本次习作需围绕生活中的现象或问题展开，核心任务是：

选择 1 个需要改进的问题或有积极意义的想法；

写清现象（或想法）、具体事例（或好处）、改进建议；

语句通顺，格式规范（开头空两格），尝试使用“我认为”“建议”等表达

观点的词语。

3.格式练习：

在练习本上练习“开头空两格”，抄写例句：“最近我发现，班里总有同学忘

记关灯，这太浪费电了，我有一个想法。”

_____________________________________________________________________

学习任务二：范例解析，梳理写作思路

1.赏析教材范例：

阅读两个教材范例，填写“范例分析表”，学习写作框架：

范例类型核心内容写作结构

范例 1

（沉迷手

机）

现象：大家沉迷手机，忽略身边人；事

例：祝寿时玩手机、爸爸看手机不陪

“我”；想法：少玩手机，多关心他人

现象→事例→想法+

建议

范例 2

（植物角

想法：在教室开辟植物角；建议：放在光

照充足处，分组照顾；好处：美化教室、

想法→建议→好处

建议）了解植物

2.确定写作方向：

从“不良现象”“正面想法”中选择 1 个方向，填写“想法梳理表”：

写作方向具体内容

选项 1（不良现象）现象：（如 “ 课间楼道追逐打

闹”）；事例：（1 个具体例子）；

想法：（说明危害）；建议：（具体

办法）

选项 2（正面想法）想法：（如“设立班级图书角”）；

建议：（可行性做法）；好处：____

__（至少 2 点）

3.小组交流：

组内分享“想法梳理表”，互相补充，如“你说的‘浪费粮食’现象，可以加

一个‘午餐时剩饭’的例子”。

学习任务三：方法指导，练说片段

1.片段练说示范：

以“课间楼道追逐打闹”为例，学习“现象—事例—建议”的表达：

现象：“最近课间，总有同学在楼道里追逐打闹。”

事例：“昨天小刚跑着撞了小明，小明的书本都掉在了地上。”

想法与建议：“我认为这样很危险，建议在楼道贴‘慢步轻声’提示牌，让

值日生提醒大家。”

_____________________________________________________________________

2.句式训练：

用以下句式练习表达，选择 1 个方向补充完整：

不良现象：“我发现______（现象），有一次______（事例），我认为_____

_（想法），建议______（办法）。”

正面想法：“我有一个想法，（想法）。建议（做法），这样做能______

（好处）。”

3.小组练说：

组内轮流用完整句式分享，其他同学补充细节，如“你的建议可以再具体点，

比如‘建议每周安排 1 个小组负责图书角’”。

_____________________________________________________________________

学习任务四：自主写作，完成初稿

1.写作任务单：

根据梳理的思路，完成习作初稿（150-200 字），参考以下提示：

写作步骤具体要求我的写作内容

开头

开头空两格，交代现象或想法

（如“最近我发现……”“我

有一个想法……”）

中间

不良现象：写 1 个具体事例，

说明危害，提出 2 个左右具体

建议；

正面想法：写 2 个左右具体建

议，说明好处

结尾

总结想法，强调意义（如“我

相信……”“这样做一定能…

…”）

2.写作提示：

现象要具体，避免笼统表述，如把“浪费水”改成“洗手后忘记关水龙头，

水一直流”；

建议要可行，如“建议大家节约水”可改成“建议在水龙头旁贴提示贴，同

桌互相提醒”；

写完后轻声朗读，检查语句是否通顺，是否有遗漏的关键内容。

3.教师指导：

若遇到困难（如事例不具体、建议空泛），可举手提问，例如：“我写‘妈妈

爱玩手机’，不知道怎么举例子”“我的建议不够具体，怎么办？”

学习任务五：互评修改，完善习作

1.小组互评：

（1）组内轮流朗读习作，其他人用“建议星级贴”评价（3 颗★为优），评价

标准：

评价项目星级标准我的评分（★）

内容完整现象/想法、事例/好处、建议都写清

楚

☆☆☆

建议可行建议具体，能解决问题或实现想法 ☆☆☆

语句通顺无明显语病，格式正确（开头空两

格）

☆☆☆

（2）提出修改建议，如“你写‘楼道打闹’，可以加上‘撞到人会受伤’的危

害，让想法更有依据”。

2.示范修改：

参考教师对典型习作的修改（如将“建议大家爱护花草”改成“建议在草坪旁

插提示牌，每周安排‘护绿小卫士’巡逻”），对比自己的习作，找出可改进

之处。

3.自主修改：

根据互评建议和示范，修改习作，重点补充细节、优化建议，例如：

原句：“我发现大家浪费纸，建议大家节约。”

修改后：“我发现班里总有同学随便扔草稿纸，上次小美一张纸只写了几个

字就扔了。我认为这样太浪费，建议大家用草稿纸时写满两面，把废纸收集起

来卖废品。”

学习任务六：总结收获，布置实践作业

1.收获梳理：

用 3 句话总结本次习作学到的方法：

第一，_____________________________________________________________

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