语文三年级上册习作：那次经历真难忘（学习任务单） AD3

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习作：《那次经历真难忘》学习任务单

学习任务一：情境唤醒，明确习作要求

1.回忆激活：

观看“成长瞬间”图片（第一次获奖、独自回家、帮助他人、玩游戏等），用

1 句话写下让你想起的自己的难忘经历：

2.明确主题：

本次习作需围绕“难忘的经历”展开，核心要求是：

写清事情的起因、经过、结果，按时间顺序叙述；

突出“难忘”的细节（如动作、神态、心情）；

表达真实感受，说明“为什么难忘”；

格式规范：开头空两格，正确使用逗号、句号、感叹号。

3.格式练习：

在练习本上练习“开头空两格”，抄写例句：“那是一个周末的下午，我第一

次尝试自己做饭，现在想起来还觉得很有趣。”

学习任务二：范例解析，梳理写作思路

1.赏析优秀片段：

阅读“第一次独自回家”片段，思考并填写“片段分析表”：

片段：“那天放学，妈妈没来接我。我攥着衣角站在校门口，看着同学一个个

被接走，手心全是汗。突然看到路灯下妈妈的身影，我一下子冲过去，眼泪都

掉了下来。现在想起当时的慌张和温暖，还觉得心里甜甜的。”

分析角度具体内容

起因妈妈没来接“我”放学

经过

站在校门口等待（攥衣角、手心出汗）→看到妈妈身影→冲过

去掉眼泪

难忘细节衣角、手心出汗、冲过去掉眼泪

感受当时慌张又温暖，现在觉得心里甜

2.搭建写作框架：

根据范例，填写“经历梳理卡”，确定自己要写的内容：

梳理项目我的难忘经历（如“第一次演讲”“义卖活动”）

起因时间：______地点：______人物：______事件开端：______

经过开始：______接着：______最后：______

难忘细节最深刻的动作：神态：______心情：______

感受为什么难忘：（如“让我学会了勇敢”“感受到温暖”）

3.小组交流：

组内分享“经历梳理卡”，互相补充遗漏的细节，如“你没说清演讲时台下的

反应，这能让经历更具体”。

学习任务三：方法指导，练说细节与感受

1.细节描写训练：

以“玩老鹰捉小鸡”为例，学习捕捉关键细节：

细节类型示例（玩老鹰捉小鸡）我的经历细节

动作

老鹰张开手臂扑向小

鸡，母鸡伸直胳膊保护

我们

神态

老鹰眼睛瞪得圆圆的，

小鸡们紧张得抿着嘴

心情

我的心怦怦跳，怕被老

鹰抓到，又觉得很刺激

2.感受表达句式：

用以下句式练习表达感受，选择 1 句补充完整：

“现在想起来，我还能感受到当时____________________________________

（如“紧张得手心冒汗”“开心得蹦起来”）。”

“那次经历让我明白了_______________________________________________

（如“遇到困难不要慌”“帮助别人很快乐”），所以我一直忘不了。”

3.练说完整片段：

结合“经历梳理卡”和细节，用“先……接着……最后……”的顺序，向同桌

完整讲述自己的经历，如：“那次演讲，先上台前我手心冒汗，接着看到老师

鼓励的眼神，最后顺利讲完，台下响起掌声，我特别激动。”

_____________________________________________________________________

学习任务四：自主写作，完成初稿

1.写作任务单：

根据以下提示，完成习作初稿（200 字左右）：

写作步骤具体要求我的写作内容

开头交代经历的时间、地点、人

物，引出事件（开头空两

格）

中间按顺序写经过，重点写难忘

细节（动作、神态、心情）

结尾表达感受，说明“为什么难

忘”

2.写作提示：

遇到想不起的细节，可回忆“当时看到了什么、听到了什么、心里想了什

么”；

避免笼统表述，如把“我很紧张”改成“我的声音在发抖，手紧紧攥着演讲

稿”；

写完后轻声读一读，检查语句是否通顺，顺序是否清楚。

3.教师指导：

若遇到困难（如顺序混乱、细节缺失），可举手提问，例如：“我写‘义卖活

动’，不知道怎么安排顺序”“我想不出当时的动作，怎么办？”

学习任务五：互评修改，完善习作

1.小组互评：

（1）组内轮流朗读自己的习作，其他人用“情感星级贴”评价（3 颗★为优），

评价标准：

评价项目星级标准我的评分（★）

顺序清晰能按起因→经过→结果叙述 ☆☆☆

细节突出有具体的动作、神态描写☆☆☆

感受真实说明“为什么难忘”，情感真挚 ☆☆☆

（2）提出修改建议，如“你写‘第一次做饭’时，若加上‘油溅到手上时我赶

紧缩回手’的动作，会更难忘”。

2.示范修改：

参考教师对典型习作的修改（如将“那天我很高兴”改成“我蹦着跳着跑回家，

书包都差点甩掉了”），对比自己的习作，找出可修改之处。

3.自主修改：

根据互评建议和示范，修改自己的习作，重点补充难忘细节、调整叙述顺序，

例如：

原句：“演讲结束后，大家为我鼓掌。”

修改后：“演讲结束，台下响起热烈的掌声，我鞠了一躬，脸都红了，心里

像吃了蜜一样甜。”

学习任务六：总结收获，布置实践作业

1.收获梳理：

用 3 句话总结本次习作学到的方法：

第一，_____________________________________________________________

第二，_____________________________________________________________

第三，_____________________________________________________________

2.作业布置：

基础题：

（1）将修改后的习作工整抄写在作文本上，读给家人听，记录家人的评价（如

“你写的细节很真实，我好像看到了你当时的样子”）。

（2）再写 1 个难忘的小细节（如“演讲时老师的眼神”“义卖时顾客的笑

容”），补充到习作中。

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