语文三年级上册快乐读书吧：在那奇妙的王国里（学习任务单） AD3

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快乐读书吧：《在那奇妙的王国里》学习任务单

学习任务一：情境导入，走进童话王国

童话猜想：

猜趣味描述题：“这里有会说话的动物，有带魔法的宝物，有勇敢的主人公，

这是哪里？”（打一文学领域）

谜底：____________________________________________________

角色唤醒：

观察《丑小鸭》《稻草人》《白雪公主》等童话人物图片，填写 “童话老朋友

记录表”：

童话人物来自哪本童话书我记得的情节

丑小鸭《安徒生童话》丑小鸭最后变成了白天鹅

主题聚焦：

本课时我们将解锁 “童话王国阅读秘籍”，学习 “读懂书籍信息”“感受奇

妙想象”“制定阅读计划” 的方法，探索《安徒生童话》《稻草人》《格林童

话》的奥秘。

学习任务二：秘籍一 —— 解锁书籍密码（封面与目录）

封面探秘：

（1）观察《安徒生童话》实体书封面，找出关键信息并填写：

封面信息我的发现

书名

作者

插图内容

从插图猜测故事

（2）小组讨论：“封面除了好看，还能告诉我们什么？” 总结：封面能让我

们快速了解书籍的_______、_______，插图还能帮助我们猜测故事内容。

目录导航：

（1）翻开《安徒生童话》目录页，圈出你最想读的 2 个故事，并说说理由：

故事 1：________，理由：_____________________________________________

______________

故事 2：________，理由：_____________________________________________

______________

（2）方法总结：目录就像童话王国的 “地图”，能帮我们_______

___________________________________________________________

（如 “快速找到感兴趣的故事”“了解整本书的故事结构”）。

实践运用：

选择《稻草人》或《格林童话》，快速浏览封面和目录，用 3 句话介绍这本书：

___________________________________________________________

学习任务三：秘籍二 —— 感受童话的奇妙想象

片段赏析：

（1）轻声朗读《拇指姑娘》片段（“拇指姑娘坐在鸟儿的背上，飞过了绿色的

森林，飞过了蓝色的河流，飞过了金黄的麦田……”），用 “~~~~” 画出让

你觉得奇妙的语句。

（2）想象练习：“如果你是拇指姑娘，坐在鸟儿背上飞行，你会看到、听到、

感受到什么？” 填写 “想象记录表”：

感官我的想象

看到： “绿色的森林里有小兔子在跑”

听到：

感受到：

“童话变变变” 活动：

小组合作，从以下两种方式中选一种，表现《拇指姑娘》片段的奇妙：

方式 1：绘画 —— 画出你想象中拇指姑娘飞行的画面，标注关键景物（如

“蓝色河流”“金黄麦田”）；

方式 2：表演 —— 用动作模仿 “鸟儿飞行”“拇指姑娘坐稳”，用语言说出

飞行时的感受（如 “风轻轻吹在脸上，好舒服！”）。

分享交流：

每组推荐 1 份作品或 1 组表演上台展示，其他同学从 “想象丰富度”“贴合

文本度” 两方面打分（3 颗★为优），并说说最吸引你的地方：

学习任务四：秘籍三 —— 制定阅读计划

难题讨论：

“《安徒生童话》有很多故事，厚厚的一本，怎么才能坚持读完呢？” 小组讨

论，列出 2 个可行方法：

学习制定计划：

（1）参考示例，选择一本你想读的童话书（《安徒生童话》《稻草人》《格林

童话》），填写 “我的童话阅读计划表”：

阅读书籍总故事数 / 总

页数

每天阅读量（故

事数 / 页数）

预计完成时

间

阅读小标记（如

“折页、画△”）

《安徒生童

话》 12 个故事 1 个故事 12 天在喜欢的句子旁

画 “★”

（2）教师示范调整：“如果某个故事特别长，可以分 2 天读，计划要灵活

哦！” 同桌互相检查计划的可行性，提出调整建议。

计划分享：

上台分享你的阅读计划，如 “我选《格林童话》，有 10 个故事，每天读 1

个，10 天读完，读完会在目录旁打‘√’”，其他同学帮忙补充完善。

学习任务五：秘籍四 —— 拓展更多童话宝藏

中外童话推荐：

（1）了解童话大师及其作品，填写 “童话宝藏库”：

童话大师国籍代表作我想读的理由

安徒生丹麦《安徒生童话》（含《卖火柴的小

女孩》《坚定的锡兵》）

想知道锡兵的坚

定体现在哪里

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