语文三年级上册 25.手术台就是阵地第2课时（学习任务单）AD3

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第 25 课《手术台就是阵地》第二课时学习任务单

学习任务一：复习导入，聚焦危险

1.词语回顾与朗读：

（1）开火车认读 “阵地、战斗、硝烟、迅速、敏捷、争分夺秒” 等词语，用

“争分夺秒” 造句，如 “消防员争分夺秒抢救被困人员，不让火势蔓延”。

_____________________________________________________________________

（2）齐读上节课画出的描写战斗激烈的句子（如 “敌人不断反扑，战斗非常

激烈”“炮弹落在小庙前的空地上，硝烟滚滚”），边读边想象战场危险的画

面，说说你感受到的环境特点：_________________________________________

____________________________

2.问题聚焦：

在这样危险的环境中，白求恩大夫是如何做的？他为什么能坚持留在手术台旁？

带着这两个问题，进入本课学习。

学习任务二：对比品读，体会品质

1.带着问题默读：

默读课文第 2-5 自然段，用 “〰〰〰” 画出描写白求恩工作的语句，用 “

” 画出描写环境危险的语句，完成 “环境与人物对比表”：

环境描写（危险）白求恩的表现（工作）我的发现（对比后的感受）

1.敌人不断反扑，战斗非常激

烈

2.炮弹落在小庙前的空地上，

硝烟滚滚

1.庙的一角落下许多瓦片

2.门口布帘烧着，火苗向手术台

扑过来

2.细节品析：

（1）动作分析：读句子 “他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里

取出一块弹片，丢在盘子里”，圈出 “接、取、丢” 三个动词，说说这些动

词体现了白求恩的_______，依据是：____________________________________

_________________________________

（2）词语理解：结合上下文理解 “争分夺秒” 的意思：__________________

_________________________________________________，

从 “争分夺秒” 中你感受到白求恩对工作的（如 “认真负责”）。

（3）音效体验：听炮弹爆炸、火苗燃烧的音效，想象 “火苗向手术台扑过

来” 的场景，说说此时白求恩继续手术需要的勇气，以及你对他的敬佩之情：

_____________________________________________________________________

3.角色扮演：

同桌两人分别扮演 “卫生部长” 和 “白求恩”，朗读他们的对话（部长语气

焦急，白求恩语气坚定），如：

部长：“白求恩大夫，太危险了，您快撤离吧！”

白求恩：“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开

自己的阵地呢？”

扮演后说说你对两人语气差异的理解：___________________________________

__________________________________

_____________________________________________________________________

学习任务三：深化理解，感悟主题

1.关键句分析：

（1）齐读白求恩的话：“手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，

我怎么能离开自己的阵地呢？” 思考并回答：

o战士的 “阵地” 是_______，他们在阵地里_______；

o白求恩的 “阵地” 是_______，他在阵地里_______。

（2）小组讨论：为什么说白求恩 “把手术台当阵地”？这体现了他的什么精

神？

2. 主题理解：

（1）默读第 5 自然段，画出体现白求恩工作时间长的词语（如 “连续工作了

六十九个小时”），说说这个时间让你感受到他的_______（如 “无私奉献、

不怕疲劳”）。

（2）结合全文，用自己的话说说 “手术台就是阵地” 的含义：____________

_________________________________________________________

3. 情感升华：

白求恩是_______（国籍）医生，却来到中国帮助抗日，他的_______________

精神值得我们学习。如果让你对他说一句话，你会说：_____________________

________________________________________________

学习任务四：总结收获，布置作业

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