语文三年级上册 23.司马光第1课时（学习任务单）AD3

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第23 课《司马光》第一课时学习任务单

学习任务一：情境导入，初识文言文

1.故事回顾：

观察“司马光砸缸”插图，用 3句话简单说说你知道的故事：_______________

______________________________________________________

2.课题解读：

（1）齐读课题《司马光》，“司马”是_______（填“单姓”或“复姓”），

“光”是名，类似的复姓还有___________________________________________

______。

（2）“这篇课文是古人写的‘司马光砸缸’，这种文体叫‘文言文’。”结合

预习，说说你对文言文的初步印象：_____________________________________

________________________________

3.学习准备：

本单元语文要素是“学习带着问题默读，理解课文意思”。文言文像“文字密

码”，我们将通过“读准字音、找注释、调语序”解锁它，准备开始吧！

学习任务二：初读课文，攻克字词

1.初读正音：

（1）听课文范读音频，用“/”在文中标注停顿（如“群儿/戏于庭”），注意

“司（sī）”是平舌音、“光（guāng）”是后鼻音。

（2）跟着音频跟读 2遍，用手拍节奏，体会文言文的停顿规律。

2.字词闯关：

（1）给加点字注音：

司马光（）皆弃去（）弃去（）没水中（）持石（）

（2）多音字辨析：

“没”有两个读音，在“足跌没水中”中读_______（mò），意思是“淹没”；

在“没有”中读_______（méi）。用两个读音分别造句：

读mò：

________________________________________________________________

读méi：

________________________________________________________________

（3）选字填空：

（司/同）_______马光（登/凳）_______瓮

（跌/失）_______倒（持/特）_______石

3.写字练习：

在田字格中抄写生字：

学习任务三：借助注释，理解大意

1.方法学习：

文言文理解“三步骤”：①找注释（给单字组词）→②调语序（调整为现代话

顺序）→③连句子（把词语连成通顺的话）。

示例：“群儿戏于庭”→①“戏=游戏”“庭=庭院”→②“于庭”（在庭院

里）调前→③一群小孩在庭院里游戏。

2.逐句理解：

（1）“一儿登瓮，足跌没水中”：

①结合“瓮与缸”对比图（瓮口小、肚大）和注释，“登=爬上”“没=淹没”；

②调整语序，连句子：________________________________________________

________________

（2）小组合作：

用“三步骤”理解“众皆弃去，光持石击瓮破之”，填写“文意理解表”：

文言文句子单字组词（结合注释）调整语序现代话意思

众皆弃去众=大家，皆=都，弃去=丢

下离开无调整

光持石击瓮破

之

光=司马光，持=拿，击=

砸，破之=砸破它（瓮）无调整

3.全班交流：

修正自己的理解，用完整的话说说课文前 4句的大意：_____________________

________________________________________________

学习任务四：回顾梳理，巩固感知

1.文意对接：

师生互动游戏——老师说现代话，你说文言文原句：

老师：“一群小孩在庭院里游戏。”

→学生：“___________________________________________________________”

老师：“一个小孩爬上瓮，脚滑掉进瓮里被水淹没。”

→学生：“___________________________________________________________”

老师：“大家都丢下他离开，司马光拿起石头砸瓮，把瓮砸破了。”

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