语文三年级上册 22.读不完的大书第2课时（学习任务单）AD3

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第 22 课《读不完的大书》第二课时学习任务单

学习任务一：复习导入，聚焦植物

1.词语回顾：

开火车认读上节课词语 “叽叽喳喳、井然有序、雄健勇猛、忠贞”，用 “井然有序” 说一

句话。

________________________________________________________________________________

2.旧知衔接：

用一句话说说上节课认识的 “自然大书” 里的动物朋友，猜测：这节课会在 “大书” 里

发现哪些植物朋友？_______________________________________________________________

_________________

3.学习准备：

本课时重点品读描写植物的语句，体会生动语言。带着 “植物有什么奥秘” 的疑问，走进

课文第 3-6 自然段。

学习任务二：品读植物，感受语言

1.语句梳理：

（1）默读课文第 3-5 自然段，用 “﹏﹏” 画出描写植物的句子，用 “△” 标出表现植物

特点的关键词（如 “千姿百态”）。

（2）填写 “植物特点梳理表”，明确作者描写角度：

植物类别描写角度（颜色 / 形状 / 生长 / 声音）关键词

花草

竹子

棕榈树

2.重点赏析：

（1）花草描写：

① 读句子 “花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态”，结合

彩色花朵图片，说说 “千姿百态” 的意思（），预测作者用这些词语想突出花

儿的（）（填 “多样性” 或 “单一性”），依据是____________________

______________________________________________________

② 小组讨论：“草的叶子各不相同，有长有短，有宽有窄，有的还带着刺”，从 “有……

有…… 有的还……” 中，你感受到作者观察的_______（填 “粗略” 或 “细致”）。

（2）竹子描写：

① 听 “雨后春笋生长” 视频，圈出表现竹子生长快的词语（“一天长几寸”“没几天”），

说说这些词语让你想到什么画面：___________________________________________________

_____________________________

② 对比品读：“微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语”，把 “如同温柔的细语” 换

成 “很好听” 好不好？为什么？（提示：原句用比喻，让声音更形象，像人在说话）

________________________________________________________________________________

（3）棕榈树描写：

① 观察棕榈树图片，说说 “大蒲扇似的叶子” 的比喻妙处____________________________，

“超凡脱俗” 让你想到棕榈树的_______特点（填 “普通” 或 “特别”）。

② 模仿棕榈树 “摇摆叶子” 的动作，带着喜爱的语气朗读该句子，同桌互相评价是否读出

画面感。

3.方法总结：

体会比喻句的妙处时，可以通过_______和_______（如 “联系图片”“生活联想”），让抽

象的描写变具体。

学习任务三：联系生活，深化主题

1.文本理解：

（1）齐读课文第 6 自然段 “大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里

面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”，思考：“无穷的奥秘”“无尽的乐趣” 在文中指什么？

________________________________________________________________________________

（2）小组讨论：为什么说大自然是 “读不完的大书”？ ______________________________

__________________________________________________

________________________________________________________________________________

（3）分享你在大自然中发现的乐趣，用上 “像…… 一样” 的句式，如 “蒲公英的种子像

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