语文三年级上册 20.古诗三首《望天门山》(学习任务单)AD3

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20 课 《望天门山》第一课时 学习任务单
学习任务一:情境导入,激发探究兴趣
1.插图观察:
观察天门山实景图片(长江劈开山体、两岸青山对峙),说说你对天门山的印象: _________
_______________________________________________________________________
猜测:诗人李白站在江边 “望” 天门山,会看到哪些景色?为什么?___________________
_____________________________________________________________
2.课题解读:
望天门山” 的 “望” 是_______的意思(填 “近看” 或 “向远处看”),看到这个题
目,你预测诗中会描写天门山的_______(如 “山水景色”“人物活动”),预测依据是___
_____________________________________________________________________________
3.学习准备:
这首诗的作者诗仙李白,他笔下的山常充满磅气势。带着对壮丽山水
期待,准备在诗中寻找李白眼中的天门山。
学习任务二:初读古诗,夯实字词基础
1.圈画标注:
自由朗读古诗,圈出 “断、楚、至、孤” 等生字,给诗句标序号(全诗共_______句);遇
到读不通顺的地方,对照音频多读 2 遍。
2.字词闯关:
1)给加点字注音:
天门中断( ) 楚江( ) 至此回( ) 孤帆( )
2)识字方法:
偏旁归类:“断、楚” 都有_______,“孤” 有_______,可结合字形记忆;
联系词义:““到的意思,可通至今(到现在)理解;“孤
独” 的意思,可结合 “孤独”(独自一个)理解。
3)词语连线:
词语:中断 楚江 回 孤帆
对应的意思:长江楚地段 单独的船 从中间断开 回旋
3.朗读练习:
用 “/” 给诗句划分停顿,读出节奏:
天门中断楚江开,碧水东流至此回。”
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”
学习任务三:品读诗句,理解诗意画面
1.情节梳理(景物提取):
默读古诗,找出诗中描写的景物(如天门、楚江、碧水),填写 “诗中景物与特点” 表格:
景物 特点(从诗中找关键词)
天门山
楚江(长江)
青山
孤帆
2.理解分析:
1)当读到门中断楚江开时,“断、开你想什么画面?预测诗人想通过
两个字表现什么?预测依据是_______________________________________________________
_
2)当读到 “碧水东流至此回” 时,“回” 是什么意思?结合生活中 “水流撞击岩石回
旋” 的画面,说说这个字让你感受到长江水的_______(如 “汹涌”“平静”),依据是__
__________________________________________________________________________
3)小组讨论:“两岸青山相对出” 中 “出” 字的妙处,为什么不用 “立”?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3.方法总结:
理解古诗时,可以通过______________(如 “结合注释”“联系生活画面”),体会诗句
的动态和画面感。
学习任务写,巩固理解
1.生字写:
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