三年级语文上册 第24课 一定要争气·第二课时(分层作业)AD3
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2025-12-31
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第24 课 一定要争气·第二课时 分层作业
煤油灯点亮旧教室的角落,童第周握着笔的手映着微光。他揉了揉酸涩的眼,在泛黄课
本上密密标注;后来实验室里,他盯着发烫的显微镜,反复调试只为突破难题。课间别人休
息时,他仍在演算;深夜别人安睡时,他还在钻研。今天,我们走进《一定要争气》,探寻
童第周两次 “争气” 的历程,感受不服输的韧劲里,那份打动人心的奋斗力量。
作业内容 分层要求
童第周的 “争气” 闯关第二弹来啦!想解锁多音字密码、搭配关联词魔法,
还能跟着他的故事填词语、品心声吗?快来沉浸式挑战基础任务,重温他路灯
下苦读、实验室攻坚的时光,感受不服输的奋斗力量吧~
【基础感知】
一、看拼音写词语
必做题
☆☆
二、用“√”选出下列句子中加点多音字的正确读音。
1.爸爸在准备出差(chāchàchāi)的前夜,差(chāchàchāi)点因为
一份重要的文件出现差(chāchàchāi)错而耽误了行程,幸好他及时发现
了问题并进行了修正。
2.家长不能剥(bāobō)夺孩子参与家务劳动的机会,比如做饭的时候可以
让他们帮忙剥(bāobō)葱剥蒜。
三、在括号里填入恰当的关联词。
1.妈妈喜欢( )听音乐( )锻炼身体。
2.这个西瓜( )水分很多,( )味道还很甜呢!
3.( )童第周出生在一个贫穷的家庭里,( )他没有向命运低头,从小就努
力学习,不断攀登科学的高峰。
四、品读句子。
1.童第周不声不响地刻苦钻研,反复实践,终于取得成功。
(1)写出两个与加点词语“不声不响”结构(ABAC 式)相同的词语:
、 。
(2)可以将这句话中的加点词语“不声不响”删掉吗?为什么?
2.童第周激动地想:一定要争气,中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办
到的事,我们中国人经过努力,照样能办到。
句中“一定”的意思是 。“要争气”是为 争气。这段话表现了童第周
的精神品质。
3.众众还搜集整理了童第周的故事,请你品读下面的句子并完成练习。
童第周看着成绩单,心想:一定要争气,我并不比别人笨。别人能办到的
事,我经过努力,也一定能办到。(仿照例句,写一个关于自己在学习或生活
中遇到困难时的心理活动)
五、根据课文内容填空
童第周家境贫穷,17 岁才进中学。他文化基础差,学习很吃力。第一学期
期末考试,平均成绩才 分。校长要他 ,经他再三 ,才同意让他跟班试
读一个学期。第二学期,童第周更加 学习。每天天不亮,他就悄悄起床,在
校园的 下面读外语。后来他到比利时留学,成功完成了 剥离手术。
叮!徐悲鸿的 “为国争光画室” 开启探秘啦!外国学生挑衅 “中国人成不了
才”,他咋反击?快来解锁 “义正辞严” 词义、找学画妙招,还能比句子魔力,
见证他用画笔与傲骨打脸对手的超燃时刻!
【能力进阶】
必做题
☆☆☆
徐悲鸿学画的故事
①徐悲鸿是我国著名的画家。他的画,尤其是他画的马,在全世界都很有
名。
②徐悲鸿年轻的时候,曾经在法国巴黎徐梁画院和巴黎国立高等美术学校
学习绘画。那时,清朝政府虽然垮台了,但换上来的北洋军阀政府也同样腐败
无能。在外国留学的中国学生,不仅在经济上很困难,就是在政治上,也还像
过去一样,常常遭到外国人的侮辱和歧视。
③就在徐悲鸿考进巴黎国立高等美术学校的时候,有一位富有的外国学生
十分无理地向他挑衅,说:“你们中国人愚昧无知,生来就是当亡国奴的材料,
即使是把你们送到天堂里去深造,也成不了什么大材。”
④徐悲鸿听了这句话,非常气愤,他用炯炯的目光狠狠地盯着这个富有的
外国学生,义正辞严地对他说:“先生,你不是说我们中国人不行吗?那好,现
在,我代表我的国家,你代表你的国家,我们比试比试!等到学习结业时,看
看到底谁是人才,谁是蠢才!”
⑤从此以后,徐悲鸿就下定决心,一定要学好绘画,为祖国争气,为中华
民族争光。为了实现这个崇高的目标,他不仅十分认真地学好了学校里安排的
所有课程,还经常利用休息时间到卢浮宫、凡尔赛宫和巴黎各大博物馆去临摹
世界名画。而且常常是带着一块干面包和一壶水去的,一整天都神情专注地认
真临摹,时而仔细观察,时而拧眉深思,时而奋笔挥毫,不到闭馆时间绝不出
来。许多法国画家看到他这种刻苦学习的精神,都很感动。有一位叫达仰的法
国画家说,他从这位没有奴颜媚骨的中国青年身上,看到了中国人的坚强毅力
和中国美好的未来。从此,他就主动邀请徐悲鸿到他家做客,并且还主动把自
己的画室借给徐悲鸿,让他安心画画。
⑥一年以后,徐悲鸿就画出了一幅很好的油画,受到了法国有名的艺术家
拉蒙先生的好评。以后,在巴黎国立高等美术学校的几次比赛考试中,徐悲鸿
都赛过了当时在这个学校里学习的各国学生,多次获得了比赛的第一名。
⑦不久,徐悲鸿又在巴黎展出了自己的油画《远闻》《怅望》《箫声》和
《琴课》等。这些油画技法高超、构思新颖,且出神入化地表现了画中各种人
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