三年级语文上册第21课大自然的声音·第二课时（分层作业）AD3

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第21 课大自然的声音·第二课时分层作业

微风拂过林间树梢，秋阳透过叶缝洒下光斑。草丛里，蟋蟀的轻吟、瓢虫爬过草叶的细

响藏着趣，溪边流水叮咚和着风吹树叶的沙沙声。林中空地上，孩子们支着耳朵聆听，时而

循着鸟鸣跑去，时而蹲在溪边静听水声。落叶打着旋飘落，裹挟着大自然的各式絮语。今天，

我们就翻开《大自然的声音》，探寻藏在风声、水声、动物声里的奥秘，感受文字间流淌的

自然美。

作业内容分层要求

叮！大自然的声音派对开锣啦～手风琴弹出悠扬曲调，流水叮咚唱着欢

歌，鸟儿在枝头呢喃细语。快来跟着这些动听声响，解锁拼音写字、多音字辨

析、词语搭配的小任务，在趣味闯关里感受自然之美，get 语文基础小技能

吧～

【基础感知】

必做题

☆☆

一、根据语境，看拼音，写词语。

1. 是我最喜欢的，因为用它出

的音乐柔和悠扬，充满异域风情，总能给人带来非常的

。

2. 弹出的曲调仿佛充满魔力，从的乐曲中，

观众好像能听到和大海在欢乐地歌唱。

二、用“√”选出句子中加点多音字的正确读音。

1.燕子在枝头呢（ne ní）喃细语，它们在说什么呢（ne ní）？

2.他量（liáng liàng）完体重后，才发现自己需要提升运动量（liàng liàng）

来增强力量（liáng liàng）。

三、补全下列词语。

轻轻细语

打打

答答叮叮

澎湃

壮阔叽叽

哗哗

四、选择恰当的词语填空。

【温柔轻柔】

1.风地吹拂着，树叶被它翻动；花儿向它点头；小草对它弯腰。

2.母亲地抚摸着他的头，哄他睡觉。

【雄伟宏伟】

3.整座森林合奏出一首的乐曲。

4.这座建筑太壮观了，让人惊叹。

五、修辞在线。（判断下列句子运用的修辞手法，填选项）

A.比喻 B.反问 C.排比 D.对比

1.走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩

的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。( )

2.当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温

柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满

力量，令人感受到大自然的威力。( )

判断修辞方法：①排比是用三个或三个以上意思相近、结构相同或相似的

词组成，增强气势，表达思想感情的修辞手法；②对比是把正反两个事物或一

个事物相对的两个方面放在一起对照比较的一种修辞手法。

六、句子练习。

1.大自然有许多美妙的声音。（缩句）

2.你怎么可能知道他们唱的是什么呢？（改为陈述句）

3.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。（仿写句子）

4.他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”（去掉引号，句意不

变）

5.当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（照样子，同时

运用拟人和比喻两种修辞手法造句）

叮！山林专属音乐厅开演啦～鸟儿唱着婉转调，溪水弹着 “隐形钢琴”，风

儿还和树叶玩 “沙沙” 游戏！快跟着美文探秘：找找山林音乐有哪些成员，辨辨

灵动句子的小魔法，轻松解锁你的语文进阶技能吧！

【能力进阶】

下面是欢欢与大家分享的描写山林音乐的美文，我们一同来欣赏。

山林的音乐

①走进山林，就如同走进了一个天然的音乐厅。

②清晨，鸟儿是山林里最活泼的歌唱家。它们站在枝头，用清脆的嗓音唱

必做题

☆☆☆

出婉转的曲调。有的鸟儿歌声像潺潺的溪水，清脆而灵动，仿佛在诉说着山林

昨夜的美梦；有的鸟儿歌声则如同激昂的号角，高亢嘹亮，似乎在呼唤同伴开

启新一天的冒险。阳光透过树叶的缝隙洒在鸟儿身上，像是为它们搭建了一个

天然的舞台。

③山林里的小溪也不甘示弱。溪水在石头间流淌，发出“叮叮咚咚”的声

音。那声音就像有人在轻轻地弹奏着一架看不见的钢琴。溪水遇到落差较大的

地方，便会欢快地奔腾而下，发出“哗啦哗啦”的声响，如同在演奏一首充满活

力的交响曲。小鱼在溪水中穿梭，它们的游动让溪水的声音更加丰富，像是在

为这首交响曲添加灵动的音符。

④还有那山林里的风。它穿梭在树林之间，把树叶当作自己的乐器。微风

拂过时，树叶轻轻摇曳，发出“沙沙”的声音，好像在低声细语；当狂风来袭，

树木剧烈摇晃，树叶碰撞的声音变得响亮而嘈杂，好似在大声呼喊。

⑤无论是鸟儿的歌声、溪水的奏鸣，还是树叶的低语，这些声音汇聚在一

起，形成了山林独有的音乐。这片山林的音乐，是大自然最美的馈赠。

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