三年级语文上册 11.宝葫芦的秘密·第1课时（分层作业）AD3

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第11 课 宝葫芦的秘密·第一课时 分层作业
夕阳漫过三年级的书桌，铅笔在草稿本上画着圆滚滚的轮廓，王葆的《宝葫芦的秘密》
就摊在手边，书页上的宝葫芦沾着细碎的阳光。他指尖蹭过插画，仿佛能触到葫芦表面的温
润，耳边似响起 “能实现愿望” 的轻语……今天，我们就走进《宝葫芦的秘密》，跟着这只神
奇的宝葫芦，解锁童年里藏满幻想的美好故事。
学习目标：
1.梳理《宝葫芦的秘密》中宝葫芦帮助王葆实现愿望的关键事例，积累描写场景、人物
心情的词语，能简要说说宝葫芦的特点及王葆对它的态度，提升文本梳理与词语运用能
力。
2.有感情地朗读王葆盼宝葫芦、用宝葫芦解决问题的片段，体会他从期待到惊喜再到困
惑的情感变化；初步理解“不劳而获不可取” 的道理，培养思考与表达能力。
3.学习文本的想象手法，观察生活中的小需求，尝试用 “如果我有宝葫芦，我会……”
的句式写 1-2 个简短幻想片段，做到语句通顺、有具体场景，为想象类写作奠定基础。
学习要点：
1.梳理宝葫芦帮助王葆实现愿望的关键事例，理解王葆从期待到困惑的情感变化，积累
文中描写神奇场景与人物心情的词语。
2.结合事例体会 “不劳而获不可取” 的道理，联系生活简单分享对 “愿望” 的看
法，初步掌握文本的想象表达手法。
作业内容 分层要求
哇！王葆的宝葫芦藏了好多趣味小任务！认词语、辨读音像和宝葫芦玩猜
谜，找错解释是帮它 “正说法”，缩句是给它讲简短故事。快开启基础闯关，说
不定宝葫芦会朝你眨眨眼哦～
【基础感知】
一、看拼音，写词语
  

二、请你用“√”给下面的加点字选择正确的读音。
真冲（chǒng chòng） 挖掘（qū jué）¶¶葵花（guì kuí）¶ 规矩（ju
jǔ）
少年（shǎo shào）¶ 瘦小（sòu shòu）¶联系（xì jì）¶¶ 作罢（bà
pà）
三、下列选项中有一个词语的解释写错了，请你找出来。（¶¶¶）
A.上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。（正冲着脸，迎
必做题
☆☆
面）
B.可那只不过是幻想罢了。（未来一定会实现的梦想）
C.非洗不可。我只好让步。（在争执中部分地或全部地放弃自己的意见或利
益）
D.他的字写得很规矩。（合乎标准或常理）
四、句子训练
1.奶奶讲了个宝葫芦的故事。（缩句）
2.王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫
芦。（发挥想象，写出一种得到宝葫芦的方式）
3.后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。（先判断修辞手法，再仿写
句子）
4.读句子，完成练习。
我听了这些故事，常常就联系到自己：“我要是有了一个宝葫芦，我该怎
么办？我该要些什么？”
这是对人物的 描写，“我”想得到宝葫芦的原因是
。
五、根据《宝葫芦的秘密》一文，将下面的宝葫芦资料卡补充完整。
宝葫芦的魔法藏着小秘密！快跟着王葆探秘：铁桶里突然蹦出各色鱼儿，
试卷上莫名冒出答案，可后来却出了糟心事！快来闯关 —— 懂 “匪夷所思”、
描鱼儿模样、找王葆难过的原因，解锁魔法背后的故事吧！
【能力进阶】
凭空出现鱼
①这是一个宝贝，当然没有疑问。我要试试看，左看着，右看看，把视线
落到小铁桶上，“我——要——鱼！”
②我忽然听见波刺一声，是小铁桶里发出来的。我眼睛一亮，快速跑去一
看：
“ 啊哈，真的来了！
” 桶里的半桶水也涨到了大半桶，各色各样的鱼在桶
必做题
☆☆☆
里游着。
③那个葫芦——真是个地道的宝葫芦！宝葫芦也舞蹈似的晃动了两下：
“这么着行不行，王葆？”
（二）凭空出现答案
①“我现在正需要这几道题目的答案，听见了吧，我要答案。”我心里默
默地对宝葫芦说。
②我时不时地舔着铅笔头，在纸上虚划着，等了好久好久，什么也没等
着。“难道它忽然不灵了？”看来我得用脑筋来亲自对付这几道题目了。
③“宝葫芦哇，宝葫芦哇！”我心里叫着，“唉！”
④这时候有同学去交了卷，接着又有几个，我有点着急了。突然，我眼前
的那张本来又白又大、空空洞洞的白纸，现在一下子可满是一些铅笔字一一写
上了这几道题的答案。“哈！”我又吃惊，又高兴，真恨不得跳起来。
⑤“原来我那宝葫芦并没有失效！仍然有魔力，仍然可以给我办事！这—
—呵！还有什么说的！”我赶紧写上名字，去交了卷。
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