三年级语文上册 3.不懂就要问（分层作业）AD3

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第3课 不懂就要问 分层作业
戒尺图案的练习册封皮泛着光，男孩对着 “糊里糊涂” 的词皱眉。窗外蝉鸣里，他仿佛听
见孙中山提问的声音，笔尖悬在 “壮着胆子” 上空，像要举起手来。今天，我们就走进不懂就
要问，看看它们的故事，感受文章中蕴含的美好。
学习目标：
1.学生能准确认读 “诵、例” 等 13 个生字，读准多音字 “背、圈”，规范书写
“要、思” 等 10 个字，掌握 “私塾、背诵” 等词语。能正确、流利且有感情地朗读
课文，清晰概括课文主要内容，理解文中词句含义。
2.通过分角色朗读、小组讨论，体会孙中山提问时的勇气，学习联系上下文理解词语的
方法。
3.感受孙中山勤学好问、追求真理的精神，树立主动思考、大胆质疑的意识，养成不懂
就问的良好学习习惯，激发对知识的探索热情。
学习要点：
1.掌握生字词，有感情朗读课文，理解孙中山 “不懂就要问” 的具体事例；学习联系
上下文理解词句的方法。
2.体会孙中山提问时的勇气与决心，理解 “学问学问，不懂就要问” 的深刻含义；引
导学生将勤学好问的精神转化为实际学习行为。。
作业内容 分层要求
练习册上 “背诵” 的拼音格空着，女孩指尖点着 “糊里糊涂” 的选项。窗
外蝉鸣聒噪，她忽然想起孙中山问先生的模样，笔尖在 “戒尺” 注音旁顿了
顿，像在积攒举手的勇气。
【基础感知】
一、看拼音写词语
二、给加点字选择正确的读音。
1.先生就让他们一个一个地背（bēibèi）诵。
2.这样糊（hūhú）里糊涂（tútǔ）地背，有什么用呢？
3.先生拿着戒（jiějiè）尺，走到孙中山跟前，厉（lílì）声问道：“你会
背了吗？”
三、选择括号里正确的字，画“√”。
背（诵»»涌）»»»»»»照（例»»列）»»»»»（炼»»练）习»»
»»»»»»（糊»»胡）涂
必做题
☆☆
吓（呆»»杏）»»»»»（功»»攻）课»»»»»»（历»»厉）声»»
»»»»»»»清（梦»»楚）
四、补充词语，并根据词语的意思选合适的词语填空。
摇( )晃( )鸦( )无( )一( )( )漏
糊( )糊( )不( )就( )壮( )( )子
1.形容自得其乐或自以为是的样子。( )
2.认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。( )
3.连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。( )
五、句子训练
1.先生收起戒尺。先生摆摆手让孙中山坐下。（将两句话合并成一句话）
2.孙中山的问题吓呆了正在摇头晃脑高声念书的同学们。
①改为“把”字句：
②改为“被”字句：
3.他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请
您给我讲讲吧！”（改为不带冒号、引号的句子，即转述句。注意人称的变
化。）
4.那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。（仿写比喻
句子）
六、根据对课文内容的理解填空。
1.本文的主人公是 。主要讲述了他小时候在 学习时，
因为 ，所以壮着胆子 。这表现出他具有
的精神。
2.“学问学问，不懂就要问”中“学问”的意思是 （①疑问；问题②
知识；学识）。
练习册上 “承认” 的拼音格等着填写，男孩望着 “老实” 的近义词空，恍
惚看见列宁低头的模样。窗外的风拂过，似带着姑妈信里的话语，他笔尖轻
顿，似在体会那份愧疚与坦诚。
【能力进阶】
诚实的孩子
①列宁八岁的时候，有一天，跟爸爸到姑妈家去做客。
②表兄弟、表姐妹见到列宁都很高兴，拉着他一道去玩。他们在房间
里捉迷藏。列宁不小心碰了桌子，桌子上的一只花瓶掉下来，打碎了。孩子
们正玩得起劲，谁也没有注意，还是互相追赶着。姑妈听见声音，跑进来一
看，花瓶碎了，就问：“是谁打碎的？”表兄弟表姐妹都说：“不是我！”列宁
也低声说：“不是我。”姑妈笑着说：“那一定是花瓶自己打碎的。”大家都笑
起来，只有列宁没有笑。
③
回到家里，列宁躺在床上不说话。 妈妈问他为什么不愉快，列宁把
必做题
☆☆☆
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