部编版小学三年级上册语文4.课内阅读专项含答案

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人教三年级上课内阅读专项训练
一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行
远上寒山石径斜，
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
寒山： 生： 坐： 红于：_________
3.古诗后两句的意思是：
4.这首诗描写的是什么时节的景象？（ ）
A．初秋。
B. 深秋。
（二）望洞庭
湖光秋月两相和，
潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，
白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是 代诗人 。
2.理解下面词语的意思。
和： 白银盘： 青螺：
3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ，像 。古代铜做的镜子，需要
，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：________________________________________________
二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！ 这时候，
窗外十分安静，树枝不（ ）了，鸟儿不（ ）了，蝴蝶（ ）在花朵上，好像都在听同学们读课文
最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔
雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？
我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了 ，为学校增添了
的气氛；二是突出了孩子们读书读得 ，读得 ，读得 ；三是突出了下课后孩子们
引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：
三、阅读《ú灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每
次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
1.写出下列词语的反义词。
矮小——（ ） 讨厌——（ ） 俯视——（ ） 忧伤——（ ）
2.白桦树上有三只灰雀，两只胸脯是 的，一只胸脯是 的，它们在树枝间
，婉转地歌唱，非常 。
3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢？用横线画出来。
___________________________________________________
4.假如你的小伙伴想要捉灰雀，你会怎么做呢？
四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段，回答问题。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很
远很远的地方，一直到路的尽头……ú
　　每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并
不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。ú
　　我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕
红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……ú
1.根据选文填上恰当的量词。
ú一(úú)地毯úúú一(úú)落叶úúú一(úú)巴掌 ú一(úú)雨靴 ú一(úú)小鸟ú
2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？
这是一块 的， 的地毯。
3. 照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？
法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。
法国梧桐树的落叶像 ； 棕红色的小雨靴像 。
4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？
__________________________________________________________________________________
五、阅读《秋天的雨》片段，回答问题。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇
哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的
凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要
人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点
头。
1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁？
黄 色：__________ 红 色：____________
金黄色：___________ 橙红色：____________
2. 黄黄的叶子像 小扇子，扇走了 。红红的枫叶像 邮票，邮来了
。
3.文中画线的句子，是 句。你能仿写一句吗？
4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
六、阅读《金色的草地》片段，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时
候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，
仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、
合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢了，金色的花瓣被包住了，
草地就变成绿色的了。
1． 根据课文的内容，完成下面的表格。
时间 早上 中午晚上
蒲公英的花朵
草地的颜色
2．文中说蒲公英的花像什么呢？
我知道，像 。
3． “我”发现草地会变颜色是分两次发现的，第一次发现是有意的吗？第二次呢？两次发现有什么不
同？
第一次： 。
第二次： 。
两次发现的不同： 。
七、阅读《去年的树》片段，回答问题。
山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
　　大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
　　鸟儿向村子里飞去。
　　在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗
　　小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
　　接着，她就唱起去年唱过的歌儿，给灯火听。
　　唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
1. 根据选文，写出树的变化过程。
树→（　　）→（　　）→（　　）
2.给文中画线的句子加上标点。
3.大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢？
4.想象一下，鸟儿在想些什么？
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想：
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，心想：
八、阅读《在牛肚子里旅行》片段，回答问题。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你
是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去
知觉。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，
红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
“阿嚏!”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
1.照样子，仿写词语。
蹭来蹭去
2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。
3.根据短文内容填空。
牛 的时候，它要把刚才 重新送回到嘴里，然后 。这种现象叫做反刍。
4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去？
九、阅读《总也倒不了的老屋》片段，回答问题。
“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚
子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”
　　老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”
　　小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬
过去把虫子吃掉。
1.按要求写词语。
反义词：飞快——（ ） 偶尔——（ ）
近义词：安心——（ ） 马上——（ ）
2.根据短文内容补充词语。
一个（ ）的声音 一张（ ）的网
3. 把下面的句子换一种说法，保持句意不变。
外面的树被伐木工人砍光了。
蜘蛛把虫子吃掉了。
______________________________________________
4.小蜘蛛为什么会那么饿?
_________________________________________________________________________________
十、阅读《美丽的小兴安岭》片段，回答问题。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林
向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼
呼地刮过树梢，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自
己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是
快要来临。
1. 给加点的多音字注音，组词。
（ ） （ ）
落 （ ） 参 （ ）
（ ） （ ）
2.把下列词语补充完整。
又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）
3.根据课文内容连一连。
紫貂 舔脚掌
松鼠 捕野兔
黑熊 吃松子
4.秋天和冬天相比，你更喜欢哪个季节的小兴安岭？
____________________________________________________________________
十一、阅读《掌声》片段，回答问题。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走
上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教师里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我
们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的
普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了
一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1.按要求解释下面的词语。
犹豫：_______________________________________
镇定：_______________________________________
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