第五单元同步作文：我们眼中的缤纷世界 写作指导+范文赏析+病文升格（学生版）-部编版语文三年级上册

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习作：我们眼中的缤纷世界
]
1.通过结合精读课文、联系生活等方式，寻找自己观察的印象最深的一种
事物或一处场景。
2.通过师生合作、生生合作等方式，逐步完成思维导图，帮助学生归纳梳
理，提炼方法，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。
3.能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
题目：我们眼中的缤纷世界。
1.审清题材: 本单元作文以“我眼中的世界”为主题，观察身边的事物，寻找新
的发现然，然后把最近观察到的，印象最深的一种事物，一个人或一种场景写下来，
也就是写一篇体现通过观察，得到新发现的写人、写景或写事物的作文。
2.审清内容
先观察，再把观察后的内容及其感受写出来，这就是本次作文要写的内容。
这些内容可以是眼睛看到的，耳朵听到的，还可以是用手摸出来的，鼻子闻到
的，总之这些内容是作者本人亲自实践得来的，记录的是作者本人身边的事物，
描述的是被观察的事物的变化。
这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。这次习作，就让
我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
如描写这盆韭兰，可以从哪些角度入手描写？（颜色，现在是深绿；春天
刚刚长出的嫩芽是汁液饱满的黄绿色，现在天冷了，是深绿色；叶子的形状，
是又尖又长，有点像韭菜——色彩，形状，调动的是视觉；我们还可以凑上去
闻一闻，不开花也有味道的，嗅觉；还可以摸一摸，估计跟摸仙人掌不一样的
感觉，触觉；至于味觉，这个可以不尝试，一是不能吃，其次，叶子很稀少；
听觉，韭兰这个方面的特征不明显，现在草坪里干透的落叶，倒是需要我们竖
起耳朵去听一听。）
所以写景，可以调动我们的感觉全面感受景物。不过在这几种感官中，视
觉是最直接也是最主要的角度。只要我们睁开眼睛，用心去感受这个大自然，
世界从来都是缤纷多彩的。所以说，缤纷的世界，其实一直在我们的眼中。
3.审清重点:运用说明、议论、叙述等表达方式，把内容写具体、写清楚。
我们眼中的缤纷世界
【拟题思路】
本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文题目要依
据选材的范围，先明确是写人物的，还是写事物的，或者是写景物的，然后拟
定题目。题目可以是所写作文的主要内容、主要人物、主要道具或中心思想，
力求精彩吸引人。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣
的题目。
●奶奶家的菜园 ●聪明的小蚂蚁 ●记一次春游
【写作思路】
跟着课文学思路
小狗“王子”的叫声给作者留下深刻印象，作者把它放到场景中去写，就
把小狗的特点写清楚了。我们也可以抓住印象最深的特点写事物。
从杨梅的外形、颜色、味道等不同方面多角度来描写，有顺序地进行表达，
写出变化。
我的思路
首先要留心生活、细致观察,调动“眼、耳、鼻、舌、手”五员“大将",去
看一看、听一听、闻一闻、尝一尝、摸一摸,然后再按一定的顺序写下来。
还要留心观察、连续观察，这样才能发现事物的变化，比如:植物成长中颜
色、大小、形状、味道的变化，景物随着时间推移产生的变化，人物的爱好、
性格方面的变化等。
如：
一、确定描写对象。
确定描写对象是本次作文的第一步，它决定着作文内容是写人的、写事的，还是
写景的，是选择素材的依据。因为本次作文是写出同学们眼中的世界，这个世界是由
人、事、物构成的，因此这次作文只要写出了作者看到的世界，就是有描写对象的。
如：暑假的一天，妈妈带我去海边看日出。天还没亮，我们就来到了海边。
海面十分平静，没有一点声音，就像一块巨大的蓝宝石静静地躺在那里，隐约
泛着淡淡的光。我们等了很长时间，海的尽头突然出现了一丝光亮。“我们马上
就能看到美丽的日出了。”妈妈指着发光的地方轻声提醒我。
二、细心观察世界。
我们生话在这个世界上，万事万物每天都在变化，精彩的故事每天都在上演，如
果同学们没有一双善于观察的眼睛、没有一对会听的耳朵，没有一双懂得触摸的手，
介绍观察的原因与目的的。
一次有趣的观察
介绍为观察做的准备。
介绍观察的过程。
介绍自己的观察所得。
或者没有一个嗅觉灵敏的鼻子，那么再精彩的故事也会在你不经意间一闪而过。因
此，同学们要留心观察周围的事物，让最有价值的信息成为你脑海中的记忆。
如：珍珠鸟们喜欢吃谷子，也喜欢吃菜叶。吃谷子时总是排队吃，可吃菜
叶时就不一样了。我把菜叶丢进去以后，它们很害怕，等它们确定没有危险时，
皮皮先试着吃了几口，然后便大胆地吃起来。乖乖看皮皮吃得那么香，就飞过
去和皮皮抢着吃。吃完东西，它们就开始梳理羽毛。先抖抖身上的羽毛，再把
尾巴像扇子一样张开扇扇，然后把肚子上的毛啄啄，再张开翅膀，用嘴从里到
外把翅上的羽毛一根根梳理，用爪子挠挠头，就梳理完毕。
解析：作者观察很仔细，生动描写了珍珠鸟们吃东西和梳理羽毛的过程，
用了表示先后的词语，也用了准确的动词。
三、发现事物的变化
能够写出被观察的事物的变化是本次作文的重点，因此，同学们必须找到自己最
熟悉的人或物，必须知道被观察事物原来是什么样的，经过变化后是什么样的，或者
事情是怎样由发生到发展，再到高潮，最后结局的。在写作文时，把这些变化当成重
点，写在作文里。
例如：溜溜球明明在转动，可为什么能“睡眠”呢?我上看看，下看看，左右
也看了一会，没发现什么。我把它的两半拆开，又仔细地研究了一下，终于明
白了。原来，在绕紧线用力向下掷的时候，两个半球的球体在向前转，球体自
转的时候，中间的小轴承也在转，这也就形成了相对的稳定——也就是我们所
说的“睡眠”。这时候我非常高兴，口中大喊起来“我发现秘密了，我是小科学家
了！”
观察细致，方法得当，终于揭开了秘密。小作者取材于现实生活，记叙了
自己发现溜溜球会“睡眠”的奇怪现象，并发现它的答案。文章事例真实可
信。
四、作文构思设计。
无论是写哪一种变化，都可以按照下面的过程组计作文结构。
开头：介绍你观察的人或物是谁，他或它原来有怎样的特征。
例如：我的同学王佳今年十岁，个子高高的，表面看来很秀气，可他那双
圆溜溜的眼睛总是左转右转的，想什么歪主意在捉弄人。我经常落入他的圈
套，以致后来每次与接触都加十二万分的小心。
中间：描写事物的变化过程，或者用对比的方法写出前后的差异，或者写
出事物的变化历程。
例如：我爸爸给我买了辆新自行车，每当我练习骑自行车的时候，住在同
一小区的王佳总会凑上来。每次我都借口累了，不练了，避开他。王佳渐渐感
觉到了什么，以后在看到我出来练习自行车的时候，都远远的看着，那双眼睛
里充满了渴望。
有一次就让我练习的时候，一不留神，轧到了一块石头，确实意外，眼看
要摔倒水泥沟里去了。正在这时，我忽然觉得车子稳稳地站住了。原来不知道
是什么时候，王佳站在我身后，牢牢地扶着我的自行车的后车架。
我不好意思的笑了。王佳忽闪着一对充满真诚的眼睛对我说：“我来帮你练
习吧，有我在，你不用担心！”我使劲点了点头。
就这样用了一个下午的时间，王佳帮我学会了骑自行车。
结尾：点明中心，呼应开头，体现变化的意义。
例如：王家那双圆溜溜的眼睛依旧是左转右转，不过，看到了那是一双充
满温暖与智慧的眼睛。
五、列提纲。
选一处景、物或人，细致观察，多角度描写。
1.你所选的写作素材是什么？
2.其最主要的特征是什么？
3.你将怎样写出这些特征？
4.你将景、物或人，分为哪几个阶段或者哪几个方面进行描写？
5.你是否能从多角度描写？
6.你打算拟个什么题目？
六、会分享，会修改。
习作完成了，读给大家听，想一想：有哪些优点和不足。
评改完成后，请同学们认真检查自己的习作，把错别字改过来，把不通顺
的地方改通顺，适当增加或删除内容。
评价标准：
① 没有错别字，语句通顺，表达流畅。
②用词准确生动，意思表达清楚明确。
③文章结构清晰，详略得当，重点突出。
④开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
⑤文章立意较好，符合主流价值观。
⑥文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
⑦ 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
能体现世界万物的缤纷。
文章分层清晰，写出景、物、事的变化。
观察仔细，描写细腻。
能从多个角度描述。
原段落
读一读，看看存在什么问题。
我家养了一对可爱的珍珠鸟。十分惹人喜爱，黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似
的白点儿，我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮皮，另一只叫乖乖。
问题分析：这段对珍珠鸟的描写不够细致，无法体现出作者是仔细观察过
的。应该对珍珠鸟的外貌进行细致描写。
修改后的段落
我家养了一对可爱的珍珠鸟。它们圆圆的小脑袋上嵌着一双黑宝石般的小
眼睛，红红的小嘴儿一张一合的，十分惹人喜爱，黑黑的尾巴上夹杂着珍珠似
的白点儿，我想这就是珍珠鸟得名的原因吧。我给嘴旁有黄色斑点的起名叫皮
皮，另一只叫乖乖。
点评
文中通过珍珠鸟的颜色、神态和动作，多角度地描写了珍珠鸟，让人感觉
珍珠鸟就在面前。
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