第四单元同步作文：续写故事-写作指导+范文赏析+病文升格（学生版）-部编版语文三年级上册

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3.0 2025-12-30 5 1.37MB 21 页 海报
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习作：续写故事
]
1.能根据插图和泡泡中提示的内容，从整体上推想并简单描述故事内容。
2.能从不同的角度推想故事的发展和结局，续写故事，把故事写完整。
3.能进行合理的想象，把故事编写的生动有趣。
4.会运用修改符号，修改有明显错误的内容。
题目：续写故事。
1.审清题材: 本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开
想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由
自己来决定。
2.审清内容
本次作文是续写，材料提供的故事情节是一个班级的同学在议论过生日的事，一
位同学上个星期过生日，妈妈给她买了一个很大的生日蛋糕。一位同学说他刚满九岁 ，
全家人一起给他庆祝生日。李晓明独自一人在难过，他的父母在外地工作，不能给他
过生日，同学们要一起为他过生日。补充的内容就是同学们为李晓明过生日的过程。
这个内容只要是围绕为李晓明过生日展开情节就可以。
下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你接着把故事写完。
补充画面内容 写作要求
补充故事内容
我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作......
李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以.....
3.审清重点:挖掘一下省略号的内容。进行合理的想象，把故事编写的生动
有趣。
人物:一对同桌和一群同学
事件:交流过生日的事情
神态:兴高采烈
细节:有生日蛋糕家人闭聚
人物:对同桌
事件。商量给李明过生日
神态：认真郑重
细节：采取的措施
人物:李晓明
事件:默默不语
神态：伤感难过
细节:过生口官不在家
【拟题思路】
本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。作文提供的材料与
过生日有关，所以作文的命题离不开过生日。从提供的材料可以知道主人公李
晓明渴望像其他同学一样能过生日，材料中的省略号生略了他希望得到的，这
个生日一定是他最难忘的，所以题目也离不开难忘。当然也可以展开想象，设
计出别人意想不到的情节，不过题目的含义与故事的主题要保持一致。题目可
以是故事中的主要人物，出现的主要物品，故事的主要内容，或者是故事的主
题思想等等。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣
的题目。
●一个难忘的生日 ●生日惊喜 ●最快乐的生日
【写作思路】
开头：开篇交代故事背景。
中间：续写故事的重要部分：过生日的经过。(详)
结尾：表达一下感受。(略)
一、确定描写对象。
这次作文提供的作文材料中的主人公是李晓明，所以续写的故事描写的对象必须
是李晓明，故事情节也必须围绕李晓明的展开。
如：今天是星期天，天气晴朗，阳光灿烂。身为一班之长的我，带领班上
六位同学，完成一项重要使命——到李晓明家，和他一起过生日。
二、选择表达方式和描写方法。
材料中同学们都能过心满意足的生日，唯独李晓明没有这个条件，同学们想办法
也让李晓明满足愿望，因此设计出的故事情节必须是能实现的，以满足李晓明愿望为
前提的，是积极的、向上的，不能调侃或雪上加霜。
如：李晓明爸爸妈妈在外地工作，家里只有爷爷相伴。来到晓明家，晓明
高兴得和我来了一个“熊抱”！我们献上了一个生日礼物——生日蛋糕。点上了
蜡烛，许完了心愿，我们把蛋糕打开，一股奶油香味迎面扑来，馋的我直流口
水。爷爷给我们每人分了一块蛋糕，然后让我们尝尝他的做饭手艺。
解析：“熊抱”说明“我”和晓明同学关系好，晓明很感动。“直流口
水”说明“我”急着想吃蛋糕。
三、设计故事情节
首先要弄清这个故事的开头应该写什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，
然后连贯地把故事写下来。注意一个故事一定要表达一个中心意思。续编故事，还要
注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
设计的续写内容可以体现下面的顺序。
首先：交代同学们为李晓明过生日做的准备工作：哪些人参与了准备活动，
他们做了哪些准备。
例如：怎样能给李晓明过一个满意的生日呢？几个李晓明最要好的朋友聚
在一起商量开了，最后一致同意邀李晓明到海边玩一趟，因为李晓明从内地搬
家来到这里没多久，还没有看见过大海。
中间：续写故事的主要经过。主要写同学们给李晓明过了一个怎样有意义
的生日：怎么说的，怎么做的。
例如：让李晓明最好的同学出面邀请李晓明到海边玩，其他参与的同学“埋
伏”在海边，做好相应的准备。当李晓明到达海滩的时候，同学们出现，把准备
好的最好的礼物奉献出来，为李晓明完成心愿。
结尾：交代续写故事的结局，点明中心，升华主题。可以用李晓明说的话
收尾，也可以用作者点明中心的话收尾。
例如：李晓明想：过生日需要亲情，友情也是必不可少的啊！
四、精心组织选材。
发挥想象，续写故事，写出生日庆祝场面。
1.你觉得应该怎么为晓明祝福生日？
2.祝福生日的过程分为哪几步？
3.过生日的场景氛围是怎样的？
4.生日中有哪些人物？他们都做了些什么？
5.生日中晓明的心情如何？
6.你打算拟个什么题目？
如：
五、作文构思设计。
要补写出省略号的内容，这样文章会更加完整。
重点是描写为晓明过生日的场景，要将生日过程写清楚。
写作时要突显晓明的心情变化，不能只写生日怎么过。
例如：到了晓明家，推门一看，我的天，居然还有比我们来得更早的，班
长和几位同学有的坐在椅子上看电视，有的在沙发上玩儿，一看到我们都迎了
上来。我把自己准备好的生日礼物——一袋花粘饼干送给了小明。同学们也纷
纷送上了自己的生日礼物。晓明手里快抱不下了，他一个劲地道谢，双眼高兴
得眯成了一条缝。
晓明的奶奶见来了好多小朋友，做了一道又一道菜。要吃饭了，奶奶用打
火机点燃了生日蛋糕上的蜡烛和烟花，又让晓明许了个愿。然后，我们就开吃
了!这顿饭非常丰盛，有排骨、梅菜扣肉、糖醋里脊……我们个个狼吞虎咽，最
后都吃撑了。
解析：该段文字清晰写出了过生日的经过，写出了环境布置，人物语言，
还有同学们的心情。
六、会分享，会修改。
习作完成了，读给大家听，想一想：有哪些优点和不足。
评改完成后，请同学们认真检查自己的习作，把错别字改过来，把不通顺
的地方改通顺，适当增加或删除内容。
评价标准：
①没有错别字，语句通顺，表达流畅。
②用词准确生动，意思表达清楚明确。
③文章结构清晰，详略得当，重点突出。
④开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
⑤文章立意较好，符合主流价值观。
⑥文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
⑦ 语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
简要交代故事故事背景
过生日经过完整，层次清晰
场面描写细致到位
能体现同学间的深厚情谊
原段落
放学回家，晓明推开和奶奶一起住的小木屋门，发现全班同学都来他家了，
晓明激动的走到桌前，那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐，
“谢谢你们，你们怎么知道我要过生日啊？” 晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐…
…”整个房间充满了快乐的氛围。
问题分析：题目是《意外的惊喜》，但是文中并没有突出“意外”和“惊
喜”来，此外过生日的过程写得略为简略了，应详细一些。
修改后的段落
放学回家，推开和奶奶一起住的小木屋门，那一刻，他惊住了，全班同学
都来他家了，每个人头上戴着生日帽子，手里拿着蜡烛。班长小涵走到他身边
说：“晓明，就等你了，快来拿生日帽，你可是寿星啊！”晓明激动的走到桌前，
那放着一个大蛋糕，上面写着祝九岁的晓明生日快乐， “谢谢你们，你们怎么
知道我要过生日啊？”小明有点疑惑，“哈哈，这是个秘密，不能告诉你，快许
愿吧！”小萍催促着，“嗯！”晓明吹灭了蜡烛，“祝你生日快乐……”整个房间充
满了快乐的氛围。
点评
文中用“惊住了”“快乐的气氛”，照应题目的“惊喜”，并且用同学间
的对话，表现了同学间和谐团结友爱的氛围。
怎样怎样写好活动？
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活
动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时
间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，
而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的
精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场
面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记
叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写
整个场面，又要突出典型人物。¾
示例：这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他
把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到
瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅
锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三
个学生齐声回答：“记住了。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二…
…”
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 （《一次成功的
实验》）
评析：选文描述了一位教育家和三个学生共同完成的一次试验。通过动作描写与
语言描写，把实验的过程记叙得清清楚楚，每个人怎样做的一清二白，给人身临其境
的感觉。
【佳作一】
范文展示
一次特别的生日（续写）
可是这个生日该怎么给他过呢？班长找了几个
班级干部研究了老半天，办法终于有了。
名师点评
自然衔接前文。
自然过渡。
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