第八单元同步作文：那次玩得真高兴 写作指导+范文赏析+病文升格（学生版）-部编版语文三年级上册

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习作：那次玩得真高兴
1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣；
2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写
具体，逐步提高记事能力；
3.能初步学会描写特定的场面。
4.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方。
题目：那次玩得真高兴
1.审清题材:本单元作文内容是写一篇自己玩得特别开心、印象特别深刻的
一件事。这篇作文是一篇记叙文，是写自己亲身历经的一件事，要写出当时快
乐的心情。
2.审清内容:本次作文是记录自己经历的特别开心、印象特别深刻的一件
事，因此作文内容要体现“特别开心、印象特别深刻”上，内容表现出来的主
题思想要体现快乐。事件的主要人物是“我”，记录的只是一件事。
3.审清要求:能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、引号等标点符号，写
一件简单的事情，并写出玩时快乐的心情。通过朗读，学习修改自己的习作。
4.审清重点:① 把自己快乐的心情写下来。②把自己玩的过程写下来。③
围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体。
【拟题思路】
本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。本次作文写的是一
次玩的经历，可以用“那次玩得真高兴”为文题，也可以根据自己选定的记叙
的事件自己拟定题。例如写与同学玩掰手腕，就可以用“一次有趣的较量”为
题目；写去游乐场坐过山车的经历，就可以用“那次坐过山车”为题目等等。
注意本次作文的题目一般离不开记叙的主要内容。
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣
的题目。
●玩得真高兴 ●玩冰冻老鼠 ●丢手绢
【写作思路】
跟着课文学思路
如《掌声》先写掌声前的英子，再写“两次掌声”的情形，最后写了“掌
声后”英子从此忧郁到开朗的变化，表现了鼓励和关爱的掌声蕴含的强大力
量。
我的写作思路
记录一件事情可以采用事件的起因、经过、结果三个阶段来安排结构。
开头：介绍事件发生的时间、地点以及给“我”印象或感受。
例如：在我成长的记忆中，有难忘的、开心的、高兴的……最让我记忆犹
新的是我 8岁生日的那一天。那一天，我玩得真开心。
中间：具体描叙事件的经过。
例如：……终于等到放学了，我带着同学们回到家中。妈妈把早已准备好
的蛋糕拿出来。同学们一边为我唱生日歌一边开心地笑着，而我也在他们的祝
福中许下了我第 8个生日愿望……
“呼！”我把蜡烛吹灭以后便开始切蛋糕，分好以后又把蛋糕递到了同学们
的手中。“啊！”晓明趁我不注意的时候把奶油涂到了我的脸上，我也不甘示
弱，把奶油抹到了他的脸上……同学们就这样追着、涂着、叫喊着，欢乐到忘
乎所以了。妈妈竟然没有阻拦……
结尾：点明中心，呼应开头，表达快乐的心情。
例如：虽然那次的生日已经过去很久了，但是过生日时的快乐却早已刻在
了我的心中，时不时让我笑一次。
一、确定描写对象。
本次作文描写的对象是“我”经历的一件事，属于写事作文。注意要与写
人的记叙文区分开，重点是记录事情的经过。
如：
小狗看我们玩得那么开心，也跑过来凑热闹，用鼻子拱龙虾，这回龙虾可
生气了，用大钳子夹住了小狗的鼻子，疼得小狗嗷嗷直叫。我们取下龙虾，它
扬了扬钳子，那神态仿佛在说：“龙虾不发威，你当我是小米虾呀。”
解析：作者语言生动，把龙虾的神态和动作描写得活灵活现，十分逼真。
特别是文中小狗凑热闹，龙虾调戏小狗的情节，写得栩栩如生，给文章增添了
不少情趣。
二、选择符合要求的事件。
本次作文要求记录“特别开心、印象特别深刻”的一件事。因此这件事是
确确实实发生在自己身上的，不能是编造、虚构的，让读者阅读后，真正能感
受到开心与印象深。
如：捉迷藏
我们通过猜拳，选出兰兰先抓，我们先藏起来。兰兰一闭上眼睛数起数
来。我们就赶紧躲起来。躲好时，我大喊：“兰兰，我们躲好了。”
我躲在树上，在看她的一举一动。忽然，她一转身，说：“你快出来，我看
到你们了。”说完，伙伴们像水一样从各自躲的地方跑出来。后来，他们才知道
自己受骗了，兰兰数了数说：“啊，少了露露一人呀！看来，她肯定躲在高处
了。”我听见她说看出了我的位置，只好从树上下来，跳到草丛里去。她好像看
见我的移动了，连忙冲着草丛跑来，一手把我给抓住了，我只好投降。就这
样，我们玩呀玩呀，一转眼，天就要黑了。
解析：小作者按照事情发展的先后顺序叙述捉迷藏的过程，通过动作描写
和语言描写，生动有趣的展现了捉与藏，字里行间表达了作者的喜爱之情。结
尾一句话，简洁、干脆，突出了中心思想。
三、精心的选择材料。
本次作文是让我们把自己经历的特别开心、印象特别深刻的一件事写出
来，所以收集素材时要注意范围的要求，注意下面几点：
1.所选的素材必须是作者亲身经历的，事件中不能没有“我”，“我”是
主角；
2.这些素材必须是围绕一个“开心”、“印象深”思想主题收集，不能偏
离或违背。
3.事件是真实存在的，不能虚构；
4.所选事件必须是“玩”，素材呈现的过程就是玩的过程。
同学 A：那次我和小伙伴们玩了“击鼓传花”,这个游戏热闹、紧张、刺激
特别有意思,我就写这个游戏了。
同学 B：今年暑假,我和妈妈去上海迪土尼乐园了,这次游玩真是太开了!我
想把这次游园经历写下来和大家分享。
同学 C：刚刚开完趣味运动会,很多亲子游戏都特别有趣，我就选一个印象
最深的游戏介绍给大家吧!
四、按照写记叙文的要求来写。
记叙文有六要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。本次
作文记叙的事件要体现这六个要素，逐一交代清楚，重点要放在记录事件的经
过上。可以按照事件发展的先后顺序写，也可以采用倒叙等其他方法。
写“事情”的“技巧”：
先写事情是什么：时间、地点、人物
再写事情的过程：用“先”“接着”
“然后”连接词写清顺序。
最后边写过程边表达心情：注意运用神态、动作、心理描写。
如：捉迷藏
1.先做了什么？先抽签决定谁捉谁藏。
2.接着做什么？接着捉的人蒙住眼，开始数数。藏的人跑开去。
3.最后做什么？最后藏的人被捉住了，开始下一轮游戏。
五、要有精彩的过程描写。
因为要体现印象深刻，感到特别开心，所以作文记录的事件必须让读者有
同感，没有精彩的过程描写是做不到的。因此在写作的时候，可以运用动作描
写、语言描写、心理描写、场面描写等等，这样描述一个事件的经过，就能使
描写的过程精彩起来。
如：拔河比赛
先：分成两组。接着：用力往后拽绳子。最后：决出胜负。
动作描写：紧紧握住、手舞足蹈、欢呼跳跃
神态描写：眉开眼笑、气喘吁吁、涨红了脸、神清气爽
心理描写：紧张地想、有点害怕、没有泄气、高兴极了、急得如同热锅上
的蚂蚁
如：拔河比赛
“嘟——”一声哨响，比赛开始了。运动员们用尽力气把绳子往自己班这边
拉，谁也不甘示弱。绳子中间的那条红绸子忽左忽右地不稳定。我用尽全身的
力气往后拉。我看到身边的同学个个涨红了脸，眼睛睁得大大的；对面的同学
把脸绷得紧紧的，也使出浑身力气拉……
场外的观众席上传来了“加油、加油”的呐喊声，有的同学挥着彩旗喊，有
的同学急得直跺脚，叫喊声此起彼伏，震耳欲聋……
我和队员们听了班上老师和同学们的加油声，顿时劲就上来了。我使出了
吃奶的力气，绳子中央的红绸子慢慢向我们这一边移动……“嘟——”一声清脆
的哨响，“三（3）班赢了！”我们欢呼着，跳跃着，高兴得手舞足蹈……
赏析：作者运用精彩的描写，再现了激烈的拔河比赛场面。文中采用多角
度来描写这场紧张激烈的拔河比赛，既有队员们的正式表现，也有观众的侧面
烘托，并运用点面结合的形式描写了比赛现场不同人物的神态、动作和语言，
具体生动。
六、作文构思设计。
写清楚活动的过程，表达出你高兴的心情。
1.你选哪次快乐的活动？
2.活动发生的时间和地点是什么？
3.玩的过程是怎样的？
4.玩时的神态和动作有哪些？
5.当你玩得高兴时，你心里在想什么？
6.你打算拟个什么题目？
列提纲。
想好了内容，不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
下笔前编写写作提纲，让整个习作过程更清晰。
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