小学三年级语文上册习作：我来编童话教案AD0

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核心素养目标

文化自信:体会人物形象,感受童话世界的有趣和美好。

语言运用:通过诵读,感受童话丰富的想象。

思维能力:借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。

审美创造:展开想象的翅膀,想象画面,感受童话丰富的想象。

课前解析

教材第一部分提出了编童话的习作任务,并呈现了三组词语,每一组词语属

于一个故事的组合,分别表示角色、时间、地点。其中,表示角色的词语有西红

柿、茄子、松鼠、孔雀、铅笔、橡皮,符合童话故事万物都可以像人一样活动和

思考的特点;表示时间的词语有夏天、星期天、深夜,提示学生故事发生的时间

有多样的可能;表示地点的词语有菜园、森林、文具盒,提示学生故事发生的地

点也可以展开想象。此外,教材提供的这些词语也可以自由交叉组合,形成多样

的故事情境。这样编排,是为了尽可能多角度地为学生提供素材,便于学生展开

想象,打开编童话的思路,产生习作兴趣。

教材第二部分以三个问题提出了此次习作要求。第一个问题针对故事角色

的选择,提示学生可以任选一个或几个角色,也可以添加自己喜欢的其他角色,给

出了较大的选择空间。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。此次习作的自读修

改,重在落实语文园地中提出的“用学过的修改符号修改你的习作”的要求,让

学生实践“改正、增补、删除”三种修改符号的运用。给故事加题目,是教材中

第一次提出的习作要求,为学生从语段的练习走向篇章的练习奠定基础。

教学目标

1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。(重难点)

2.能运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的

意识。能给习作加题目。

课前准备

多媒体课件

课时安排

1 课时(评改略)

一、交流童话故事,引入话题

1.说一说。

提问:同学们,你们喜欢读童话吗?你们读过哪些童话故事?(出示课件 3)

学生充分交流。预设:《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《小红帽》《皇帝的

新装》《白雪公主》《木偶奇遇记》。(出示课件 4～6)

引导:谁想和大家交流一下,自己最喜欢哪一篇童话?简单地说说理由。

2.了解习作要素。(出示课件 7)

预设:童话世界真奇妙,我们也来编童话故事吧。(板书:我来编童话)

3.解读教材,明确习作内容。

(1)教师引导:观察教材中呈现的三组词语,看看你有什么发现。(出示课件

看到这些词语,你的脑海里浮现出了什么样的画面?你想到了什么样的故事?

展开你们想象的翅膀,大胆想象有可能发生的事。

明确习作内容:从所给的词语中任选一个或几个,发挥想象,编写童话故事。

(2)根据要求选好内容。(出示课件 9)

写之前想一想:

◆故事里有哪些角色?(可以是教材中提供的角色,还可以添加你喜欢的其他

角色。)

◆故事发生在什么时间?是在哪里发生的?

◆他们在那里做什么?他们之间发生了什么事?

教师引导:找到教材中相关部分,画下来,读一读。

引导学生明确此次作文要求:通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话

故事的好处,了解童话故事的神奇。

引导学生四人小组内讨论、交流。

明确此次习作内容:(出示课件 10)

从所给的词语中任选一个或几个,也可以添加自己喜欢的角色,发挥想象,编

写童话故事。将故事发生的时间、地点、经过写清楚,注意语句要通顺。试着给

故事拟一个题目。试着用修改符号修改习作。

二、拓展思路,指导选材技巧

指导学生如何选材来编写童话故事。

第一步:借用思维导图,拓展思路巧选材。

过渡:大家对童话的认识很深刻,下面来看看写童话需要什么元素吧。

出示思维导图,学生依照思维导图,选择词语,发挥想象,自己创编故事,讲给

同桌听。(出示课件 11)

第二步:根据刚才的讲述,完成表格。(出示课件 12)

选定好角色之后,根据角色的特点,设计故事情节,编织一个完整的故事。

先问自己几个问题,如“故事中的角色有什么特点?故事为什么在这个时间、

地点发生?角色在那里做了什么?他们之间发生了什么事”;再引导学生根据自己

的理解及思考的问题,从角色、时间、地点各挑选或自创一个词语,组合起来,连

缀成一句话或几句话。

三、研读片段,学习写作方法

1.过渡:大家编写的内容真有趣,如何让它更丰富更吸引人呢?一起向课文学

习。

诀窍一:展开想象,把故事写清楚。(出示课件 13)

展开想象,先选定好角色、时间、地点;再问自己几个问题,如“故事中的角

色有什么特点?故事为什么发生在这个时间、地点?他们在那里做什么?他们之间

发生了什么故事”;最后弄清故事的写作思路,把故事的起因、经过、结果写清

楚。

(板书:角色　时间　地点　起因　经过　结果)

学生交流,教师小结:我们在描写事物时,可以展开想象,把故事写清楚。

我们看《在牛肚子里旅行》的片段,想想作者是如何抓住角色特征大胆想象

的。(出示课件 14)

引导学生找出大胆想象的词句,想一想:这些词句突出了谁的什么特点?

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