小学三年级语文上册口语交际：身边的“小事” 教案AD0

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核心素养目标

文化自信:引导学生观察身边的“小事”,标题给“小事”一词加双引号,隐含着

事小意义大的价值导向。

语言运用:与同学交流身边的令人感到温暖或不文明的“小事”,分享自己的感

受。

思维能力:小组交流时注意倾听每个同学的发言,记住别人说的主要信息;汇总时

每个同学的看法都不要遗漏。

审美创造:在讲述身边的美好“小事”时,感受其中蕴含的人性美、道德美。

课前解析

教材提供了与学生的生活紧密联系的 4 幅情境图。帮助学生勾连生活、唤起回

忆。上面两幅图表现的是令人感到温暖的行为。下面两幅图表现的是社会生活

中的不文明行为。

“清楚地表达自己的看法”的要求,重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。

“汇总小组意见时,尽可能反映每个人的想法”是要求学生在小组交流时注意倾

听、记忆,了解每个人的想法,汇总时尽量涵盖每个人的意见,渗透着彼此尊重的

交际意识。

教学目标

1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为,并清楚地表达自己

的看法。(重点)

2.能汇总小组意见,汇总意见时能尽量反映每个人的想法。(重难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1 课时

一、情景导入,揭示主题

1.教师导入:今天,老师在学校车棚看见一个小同学把被风吹倒的自行车一辆辆

扶起来摆放整齐,当时我的心里感到特别温暖,你对这件事有什么看法?想一想:

你在生活中有没有遇到过这样的“小事”呢?(出示课件 3、4)

2.揭示主题:这些“小事”在我们生活当中很常见,这节课我们就来做个生活的

有心人,说说我们对身边“小事”的看法。(出示课件 5)(板书:身边的“小事”)

二、观察图片,表达看法

1.观察图片,说说图上画的是哪些“小事”,在什么地方,有什么人,发生了什么

事。(出示课件 6)

2.指名四位学生说一说。(出示课件 7、8)

3.教师引导学生思考:大家觉得图中的人做得对吗?你看到这些行为会有怎样的

心情?先按心情给它们分分类,再说说自己的看法。如果对,会产生什么积极影

响?如果不对,会产生什么负面影响?怎样做才对?(出示课件 9)

(1)组织学生小组内交流,每个学生都尝试汇总看法,尽可能反映每个人的想法。

(2)各小组在全班汇报。(出示课件 10)

预设:图一、图二表现的是令人感到温暖的行为;图三、图四表现的是社会生活

中的不文明行为。

4.教师总结:图中的这些“小事”虽小,意义却非常重大,有的给人带来温暖,使

我们的生活更加美好,有的扰乱了人们的生活秩序,甚至给人带来危险,令人厌

恶,难怪古人会说:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。

5.提问:如何清楚地表达自己的看法?(出示课件 11)

学生交流,教师总结。

设计意图:借助身边事把生活的场景引入课堂,唤起学

生对生活中“小事”的回忆,激发学生交流的欲望,为后面关

注具体场景、表达看法打下基础。

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