小学三年级语文上册第一单元单元分析AD0

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人文主题

　　此单元按课标要求,以“学校生活”为主题,编排了《大青树下的小学》

《花的学校》《不懂就要问》三篇课文。此单元的人文主题是“学校生

活”:美丽的校园,成长的摇篮,梦想启航的地方。

课文编排

　　此单元第一、二篇是精读课文,第三篇是略读课文。《大青树下的小

学》描绘了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活,体现了我国各民族儿童之间

的友爱和团结;《花的学校》是散文诗,通过丰富的想象,把童真写得淋漓尽

致,表现了孩子和妈妈之间深厚的感情;《不懂就要问》通过描写孙中山小时

候向私塾先生提问的故事,培养学生不懂就要问的学习习惯。

语文要素

　　此单元的人文要素是“寻访多彩校园,留下欢乐印迹”,语文要素是“阅

读时,关注有新鲜感的词语和句子”,旨在引导学生关注课文中有特色、自己

感兴趣的词句,主动理解这些词句,交流阅读感受,并主动积累。此单元对语

文要素进行了系统的安排:既有开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句,

也有具体的指向——注意文中把事物当作人来写的表达;既提示学生自主学

习有新鲜感的词句,又提倡在相互交流中提高认识;不但重视课内阅读的学

习,还关注课外阅读中的拓展运用。此单元的习作要求是“体会习作的乐

趣”。教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动,要求学生用几句话

或一段话介绍自己的同学,旨在激发学生的习作兴趣。

学生的身心特点学生的认知基础和经验

学生的个体差异可能遇到的困难

其他

1.在“关注‘新鲜感’探寻‘校园美’”单元主题学习中,边读边想象画面,

关注有新鲜感的词句,与同学交流,梳理方法,并借助提示进行仿写或仿说。

2.能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己的同学;能注

意写一段话时开头空两格,尝试运用有新鲜感的词句。

任务群类型任务群目标

基础型学习

任务群

1.认识 19个生字,读准1 个多音字,会写 23个字,会写 21 个词

语。

2.朗读并背诵古诗《所见》。

发展型学习

任务群

1.能初步了解“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的结构特点。

2.能边读边想象画面,初步了解略读课文的基本学习要求,了

解课文的主要内容,说出自己的看法。

3.能根据语义表达的需要,读出恰当的重音。

4.能选择暑假生活中的新鲜事,把自己的经历说清楚。

5.能选择一两点印象深刻的地方,写几句话或一段话介绍自己

的同学;能注意写一段话时开头空两格。

拓展型学习

任务群

1.推荐阅读:《窗边的小豆豆》。

2.实践活动:同学们在学校里做什么呢?现在的校园里,同学们

似乎少了些放肆的活力。那就请你想象一下你的理想中的校

园,并画一画吧!

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