小学三年级语文上册 22读不完的大书教案AD0

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核心素养目标

文化自信:借助课文优美的句子走进大自然,体会作者对大自然的喜爱之情。

语言运用:了解课文的主要内容,并且通过朗读、想象画面、联系生活等方式,感

受课文中生动的语言并积累摘抄。

思维能力:从描写事物的语句中感受大自然的乐趣,激发探索欲望。

审美创造:培养学生善于观察、思考和发现的良好习惯,培养学生热爱大自然的

情感。

课前解析

关注文本:课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物,并融入丰富的想象,

展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题,既能激

发起读者的阅读期待来,又提示读者只要用心“读”就能感受大自然带来的乐

趣。

关注结构:课文描写的事物较多,但层次清楚。第 1 自然段简要介绍了“我”在

大自然中找到的“好玩的东西”,引出全文。第 2～5 自然段重点描写了小麻

雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木,从不同的角度表现了大自然的乐趣。结尾第 6

自然段呼应课文题目,赞美了大自然中无尽的乐趣。

关注描写:课文语言生动优美,值得体会和积累。一是表达方式变化多样,突出了

大自然带给人的乐趣。如第 2 自然段写小麻雀、老鹰和蚂蚁的语句,先写动物的

样子,再写给人留下的印象;第 5 自然段写竹子、棕榈的句子,运用了拟人的修辞

手法,赋予事物人的感情。二是使用了许多精彩绝伦的四字词语,如“浮云飞

鸟”“展翅滑翔”“雄健勇猛”“井然有序”,既突出事物的特点,又让语言具

有节奏感。三是“暑寒荣枯,有着不同的趣味”“另一种境界”等语句蕴含着无

限张力,带给读者广阔的想象空间。

教学目标

1.认识“麻、旋”等 11 个生字,会写“虾、昆”等 13 个字,会写“昆虫、万

物”等 17 个词语。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,找出相关语句,体会语言的生动。(重

点)

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2 课时

1.认识“麻、旋”等 11 个生字,会写“虾、昆”等 13 个字,会写“昆虫、万

物”等 17 个词语。

2.正确、有感情地朗读课文,整体感知课文内容,初步感受大自然的乐趣。

一、导入新课,激发兴趣

导入:同学们,咱们都读过书,爱读书的孩子是不是读完了一本书还想再继续读

呢?但是有一本书很大,怎么读也读不完,这是本什么书呢?这本书里有哪些知识

呢?让我们带着这些疑问走进今天的课文。(出示课件 3)(板书:读不完的大书)

二、初读课文,学习字词,整体感知

1.自由读课文,读准字音,读通句子。想一想:“读不完的大书”指的是什么?(出

示课件 4)

2.学习生字词。

(1)指名学生朗读词语,评价读得是否正确。(出示课件5)

(2)采用多种方式识记、理解生字。

(3)进行识字游戏,检验学生对字词的掌握情况。(出示课件6)

3.初步把握课文内容。(出示课件 7、8)

设计意图:标题是文章的眼睛,引导学生围绕课文题目

提出疑问,激发学生学习的兴趣,也体现了以疑促学、以学

定教、顺学而导的教学思想。

朗读课文,思考:“读不完的大书”指的是什么?课文围绕“大书”写了哪些内

容?边读边圈画相关词句。

学生根据自己圈画的词句交流,知道“读不完的大书”指的是大自然。

第 1 自然段:简要介绍了“我”在大自然中找到的“好玩的东西”,引出全文。

第 2～5 自然段:重点描写了小麻雀、老鹰、蚂蚁及各种花草树木,从动物和植物

的角度表现了大自然的乐趣。

第 6 自然段:呼应课文题目,赞美了大自然中无尽的乐趣。(板书:总写　分述　

总结)

三、学习第 1 自然段,感知“好玩”

1.默读第 1 自然段,说一说:“我”在大自然中找到了哪些好玩的东西?(出示课

件 9)

预设:天空、大地、浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木。

2.理解省略号。

提问:大自然中只有这些好玩的东西吗?你是从哪儿知道的?

教师明确:省略号强调了大自然中还有许多好玩的东西。

3.第 1 自然段中哪个词概括了所有好玩的东西?(世界万物)

教师引读:世界万物,不仅——(学生接读),还让人——(学生接读)。

小结:最后一句话点明了大自然中的事物有着“不仅好玩,还让人沉思和遐想”

的特点。

(板书:不仅好玩,还让人沉思和遐想)

四、学习第 2 自然段,感受好玩的动物带来的乐趣

过渡:我们知道了大自然有许多好玩的东西,第 2 自然段当中有哪些好玩的东西

呢?

1.自由朗读第 2 自然段,想一想:大自然带给“我”怎样的乐趣?圈画出生动的语

句并想象画面。(出示课件10)

设计意图:读课文,圈画相关词句,初步理清文章的脉络,

使学生从整体上把握文章内容,为后面的教学做好了铺垫。

2.交流分享。(出示课件11)

(1)围绕“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“高空盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”

“井然有序”“两军对垒”“勇敢忠贞”等词语,想象小麻雀、老鹰、蚂蚁三种

动物不同的样子。围绕“愉悦”“雄健勇猛”“敬佩”感知这三种动物给人留

下的印象。

(板书:小麻雀、老鹰、蚂蚁)

(2)师生对读,引导学生发现课文使用了丰富多样的句式来描写这些动物,突显了

大自然的多样和好玩。比如,同样是描写动物给人的印象,“叫人……”“给人

以……”“真叫人……”等多样化的形式使得语言更加生动。

3.有感情地朗读第 2 自然段。

五、指导书写,巩固练习,布置作业

1.指导书写此课生字。(出示课件12)

2.课堂演练。(出示课件13)

3.布置作业:(1)自主积累此课的生字新词。

(2)观察大自然中的“好玩的东西”。

(出示课件14)

1.正确、有感情地朗读课文。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣,找出相关语句,体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣,并和同学交流。

一、学习第 3～5 自然段,感受有趣的植物带来的乐趣

1.导入:我们继续学习,看看大自然中还有哪些好玩的东西。

2.自由朗读第 3～5 自然段,想一想:大自然带给“我”怎样的乐趣?圈画出生动

的语句并想象画面。(出示课件15)

3.交流第3自然段。(出示课件16)

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