小学三年级语文上册 18美丽的小兴安岭教案AD0

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核心素养目标

文化自信:了解我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,激发热爱祖

国大好河山的感情。

语言运用:能仿照课文第 2～5 自然段,写一写家乡最美的季节,并和同学交流。

思维能力:能发现课文中的关键语句,并借助关键语句理解课文主旨。

审美创造:感受小兴安岭四季不同的美。

课前解析

关注文本:课文以季节变换的顺序,介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景

色和丰富的物产,表达了作者对大好河山的赞美与热爱之情。

关注结构:第 1 自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第 2～5 自然

段分别具体叙述小兴安岭四季景色。第 6 自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。

关注描写:作者在描写小兴安岭四季景色时,不仅抓住不同季节的景物特点,而且

紧紧围绕一个共同特点——树木来写,和第一部分的总述相呼应。

教学目标

1.认识“融、侧”等 10 个生字,读准多音字“兴、舍”,会写“抽、封”等 12

个字,会写“东北、密密层层”等 16 个词语。

2.有感情地朗读课文。能初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。

3.知道小兴安岭“是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”的原因。能结合

课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由。

4.感受小兴安岭的四季景色。体会作者用词准确,学习作者抓住小兴安岭每个季

节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。(重难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2 课时

1.认识“融、侧”等 10 个生字,读准多音字“兴、舍”,会写“抽、封”等 12

个字,会写“东北、密密层层”等 16 个词语。

2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容。

3.能初步体会“抽出”等词语在表达上的好处,感受小兴安岭春天的美丽。

一、创设情境,导入新课

展示小兴安岭的美景图,引入课文题目:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀

丽。今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!(出示课件

3)(板书:美丽的小兴安岭)

学生齐读课文题目。

二、初读课文,解决字词

1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍,把课文读通

顺。(出示课件 4)

2.认读生字词。

(1)指名学生朗读词语,评价读得是否正确。(出示课件 5)

(2)引导学生识记、理解生字。

(3)学习多音字“兴”“舍”。(出示课件 6)

(4)进行识字游戏,检验学生对字词的掌握情况。(出示课件 7)

三、再读课文,整体感知

1.自由朗读课文,圈画出关键语句,想一想课文主要写了什么,是按照什么顺序写

的。(出示课件 8)

2.交流分享。

(1)找一找:课文中哪个句子概括了小兴安岭的美丽?

预设:课文最后一个自然段。

设计意图:出示美丽的图片引入课文题

目,使学生兴趣盎然地进入教学情境。

(2)找关键词,思考:课文是按什么顺序写的?

预设:季节变换的顺序。

(3)概括课文主要内容:课文按照季节变换的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽

景色。

四、学习第 1 自然段,感受小兴安岭树多的特点

1.读第 1 自然段,圈画出关键语句,想一想这一段主要写了什么。(出示课件 9)

2.交流分享。

(1)围绕“数不清”“……”“几百里”“绿色的海洋”等词语感受小兴安岭树

木繁多、森林广阔的特点。

(2)联系生活实际,说说自己见过的森林是什么样子的。

(3)结合森林的图片或者插图,理解“绿色的海洋”是指小兴安岭地广树

多。(板书:总起——树多)

五、学习第 2 自然段,体会小兴安岭春天的美

1.默读第 2 自然段,想一想作者描写了春天的小兴安岭哪些景物,这些景物什么

样子,给你留下怎样的印象。(出示课件 10)(板书:分述——春)

2.交流分享。(出示课件 11)

(1)围绕第 1 句话,交流树木的生机勃勃。

提问:把“抽出”换成“长出”好吗?为什么?(出示课件 12)

学生交流,教师相机出示“春天树木抽枝”的动图,引导学生谈谈看完动图后的

感受,丰富学生对春天树木生机勃勃的感受。

指导学生有感情地朗读第 1 句话。提示:“抽出”在朗读时要适当加重语气。

(2)围绕第 2、3 句话,感受春的气息和生机。

引导学生围绕“融化”“汇成”“流着”“涨满”等动词,体会春天的生机和作

者用词的丰富。出示“积雪融化”的图片,学生欣赏。

指导学生有感情地朗读第 2、3 句话。

(3)围绕第 4 句话,交流春天给动物带来的喜悦。

引导学生围绕“散步”“俯下身子”“欣赏”等词语,体会春天里小鹿的可爱和

语言的生动。出示“小鹿喝水”的图片,学生欣赏。

指导学生有感情地朗读第 4 句话。

(4)引导学生想象画面:读着这段话,你仿佛听到了、看见了什么?

预设 1:听到潺潺的流水声,看见流水掀着细小的波浪,唱着歌儿向山下奔去。

预设 2:感受到春天到来后万物复苏的景象,看到了生机勃勃的春景。

(5)学生齐读第 2 自然段。

3.仿照第 2 自然段第 4 句话,用“有的……有的……”写一段燕子的活动。(出

示课件 13)

六、指导书写,课堂演练,布置作业

1.指导书写此课生字。(出示课件 14)

2.课堂演练。(出示课件 15、16)

3.布置作业:(1)此课生字写 2 遍,词语写 2 遍。

(2)积累课文中优美的、具有新鲜感的词句。

(出示课件 17)

1.有感情地朗读课文。体会“浸”等字词在表达上的好处,感受小兴安岭夏、

秋、冬的美,体会作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情。

2.知道小兴安岭“是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”的原因。

3.能结合课文内容,说出喜欢小兴安岭的理由,并尝试介绍家乡最美季节的景

色。

一、学习第 3～5 自然段,感受小兴安岭夏、秋、冬的美

1.默读第 3～5 自然段,思考:课文写了每一个季节的哪些景物?这些景物什么样

子?给你留下怎样的印象?(出示课件 18)

2.交流汇报。

A.交流夏天的小兴安岭。(出示课件 19)

(板书:夏)

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