小学三年级语文上册 17海滨小城教案AD0

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核心素养目标

文化自信:了解海滨小城的美丽景色,激发对小城的热爱之情。

语言运用:课文文字精美,条理清楚,从视觉上去感受,从文字上去懂得海滨小城

的美丽。

思维能力:借助关键语句理解段落的意思,感受海滨小城的迷人风光。

审美创造:体会海上、海滩、庭院、公园、街道的美。

课前解析

关注文本:课文主要描写了海滨小城的美丽景色,语言清新,字里行间流露出作者

对小城的热爱之情。

关注结构:课文共分两部分,第一部分写的是海边美景,第二部分写的是小城美

景。

关注描写:课文表述清晰,用词丰富,句式多样,很有特色。文中有很多颜色词,如

“棕色”“银色”“白色”“灰色”“金黄色”“银光闪闪”,构词方式多样,

写出了事物的色彩美。有些语句令人有新鲜感,如“寂寞地躺在那里”“开得那

么热闹”,容易引发学生的想象。

教学目标

1.认识“滨、胳”等 6 个生字,读准多音字“臂”,会写“滨、棕”等 12 个字,

会写“海滨、街道”等 17 个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。

3.能找出第 4～6 自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思。(重难点)

4.能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2 课时

1.认识“滨、胳”等 6 个生字,读准多音字“臂”,会写“滨、棕”等 12 个字,

会写“海滨、街道”等 17 个词语。

2.朗读课文,了解课文写了海滨小城的哪些景象,并感受海滨的美。

一、揭示课文题目,欣赏美景

1.导入:前一课,我们一起领略了美丽富饶的西沙群岛,这节课我们将走近海滨小

城。(出示课件 2)(板书:海滨小城)

2.欣赏海滨城市的美景图。(出示课件 3)

二、初读课文,解决字词,整体感知

1.大声朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。边读边想:这篇课

文写了海滨小城的哪些景象?(出示课件 4)

2.学习生字词。

(1)指名学生读含有生字的词语,评价读得是否正确。(出示课件 5)

(2)采用多种方式识记、理解生字。

(3)学习多音字“臂”。(出示课件 6)

3.初步把握课文内容。(出示课件 7)

这篇课文写了海滨小城的哪些景象?

学生交流后,教师进行梳理,明确课文写了海滨小城中海上、海滩、庭院、公

园、街道的景象。(板书:海滨——海上　海滩　　小城——庭院　公园　街道)

三、学习第 1、2 自然段,体会海上之美

1.读第 1、2 自然段,说说大海给你留下了怎样的印象,圈画出你印象最深刻的地

方。(出示课件 8)

2.交流第 1 自然段。(出示课件 9)

设计意图:以谈话的形式引出课文题

目,出示美丽的图片,使学生兴趣盎然。

(1)聚焦此段第 1 句“这是一座海滨小城”,了解课文开篇点题的写法。

(2)海上有这么多的景物,它们是什么样子的呢?读第 1 自然段,圈画出作者描写

的景物。

预设:“浩瀚的大海”“天是蓝的,海也是蓝的”“棕色的机帆船”“银色的军

舰”“白色的、灰色的海鸥”“云朵”。

(3)围绕描写颜色的词语展开交流,体会景物的美。比如:从“天是蓝的,海也是

蓝的”中,我们可以想象到海天一色的美丽画面。

(4)仿照“跟海鸥一样颜色的云朵”写句子。(出示课件 10)

3.交流第 2 自然段。(出示课件 11)

(1)读第 2 自然段,圈画出作者描写的景物。

(2)展示海上早晨的美景图,提问:你最喜欢这两段中哪句话描绘的景象?

追问:海上的景色那么美,颜色那么多,你能用一个词语来概括吗?

预设:色彩绚丽。(板书:色彩绚丽)

四、迁移学法,学习第 3 自然段,体会沙滩之美

1.大声读第 3 自然段,想一想:这段话描写了沙滩上的哪些景象?(出示课件 12)

要求:小组合作,运用“圈画景物,想象画面,摘抄喜欢的句子”的方法学习。

预设:这段话描写了沙滩上寂寞的贝壳、喧闹的船队。

(1)交流“寂寞的贝壳”部分。(出示课件 13)

围绕“遍地”“各种颜色”“各种花纹”体会贝壳的数量多和美丽。

关注“寂寞地躺在那里”,理解作者运用拟人的修辞手法,写出了孩子们对贝壳

已经司空见惯,提不起一点儿兴趣的样子。

提问:看到这些寂寞的贝壳,你有怎样的体会呢?

预设:体会到沙滩的安静。

(2)交流“喧闹的船队”部分。(出示课件 14)

读一读并圈画出作者描写的景物。

预设:船队、银光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。

教师相机展示“银光闪闪的鱼”“青色的虾和蟹”“金黄色的海螺”的图片,帮

助学生感受海滩的“热闹”。

想象说话:船队靠岸,你听到了、想到了什么?(出示课件 15)

(3)小结:海滩有寂寞的贝壳,还有喧闹的船队,一静一动构成了一幅海边美景

图。(板书:动静结合)

2.齐读第 3 自然段。

五、梳理总结,指导书写,巩固练习

1.总结海滨景象。

回顾第 1～3 自然段,将结构图补全。(出示课件 16)

2.指导书写此课生字。(出示课件 17)

3.课堂小结。(出示课件 18)

4.课堂演练。(出示课件 19)

5.布置作业:(1)此课生字写 2 遍,词语写 2 遍。

(2)搜集描写海滨城市的相关文章,选择自己感兴趣的摘抄记录。

(出示课件 20)

1.能找出第 4～6 自然段的关键语句,尝试借助关键语句理解段落的意思,体会庭

院、公园和街道的美。

2.能摘抄自己认为写得好的句子,并与同学交流。

一、回顾旧知,复习导入

回顾:你还记得我们在上一节课是如何找到关键句的吗?(出示课件 21)

导入:接下来就让我们带着轻松的心情,再次走近这座海滨小城的庭院、公园和

街道,继续感受它的美。

设计意图:教学时重点指导学生阅读“海上”部分,教给学生方

法。“海滩”部分则迁移学法,自主学习,体现了由扶到放的过程,有利

于学生提高学习能力。

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