小学三年级语文上册 14搭船的鸟教案AD0

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核心素养目标

文化自信:感受翠鸟美丽的外貌和敏捷的捕鱼动作,感受大自然的美丽神奇。

语言运用:重视朗读的指导,指导学生通过动作描写、外貌描写等把观察所得写

具体、写生动。

思维能力:感受作者观察的细致,初步体会留心观察的好处。

审美创造:感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近大自然的美好情

感。

课前解析

关注文本:课文以儿童的口吻,描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的

过程。题目中一个“搭”字,就使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人在自然中的和

谐。

关注结构:课文开头交代了见到翠鸟的原因,接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引

了“我”,也引发了“我”的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后,通过母亲的介

绍,“我”知道了翠鸟搭船的原因,点明了课文题目。

关注描写:课文第 4 自然段,“我”连续用了“冲、飞、衔、站、吞”等动词,把

翠鸟一瞬间的捕鱼动作,切分成若干个连续的画面,表现了翠鸟捕鱼时动作的敏

捷,也体现出“我”观察的细致。

教学目标

1.认识“舱、鹦”等 4 个生字,读准多音字“啦”,会写“搭、亲”等 13 个字,

会写“母亲、外祖父”等 8 个词语。(重点)

2.整体把握文章的内容,理解题目的意思。 (重点)

3.通过描写翠鸟的语句,了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察,感受

“我”观察的细致,初步体会留心观察的好处。(重点)

4.通过观察实践,继续培养学生的观察能力,为单元习作积累素材。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2 课时

1.认识“舱、鹦”等 4 个生字,读准多音字“啦”,会写“搭、亲”等 13 个字,

会写“母亲、外祖父”等 8 个词语。

2.朗读课文,整体把握文章的内容。

3.感受作者观察的细致,初步体会留心观察的好处。

一、激趣导入

1.出示翠鸟图片,导入:同学们,你知道这是什么鸟吗?今天我们就一起走进《搭

船的鸟》这篇课文,去认识一下它吧!(出示课件 2、3)

(板书:搭船的鸟)

学生齐读课文题目。

2.介绍翠鸟。(出示课件 4)

二、初读课文,整体感知,聚焦“观察”

1.自由朗读课文,读准生字新词,读通句子。(出示课件 5)

2.学习生字词,教师相机指导。

3.默读课文,思考:作者对哪些事物作了细致观察?说说你是从哪里看出来的。

(出示课件 6、7)

组织交流,梳理归纳:作者对雨天船上的场景、翠鸟的外貌及翠鸟捕鱼的样子作

了细致观察,并且把观察所得写了下来,就成了我们所学的这篇课文。我们在日

常生活中,也可以像作者这样,留心观察周围的事物,然后把观察所得记录下来,

积累习作的素材。

设计意图:借助课后第一题,引导学生整体把握

课文的主要内容,对文章有一个整体的了解。

三、了解“我”对雨天船上的场景的观察(出示课件 8)

1.读课文第 1 自然段,说说你看到了或听到了什么,把相关的词句画出来。

2.全班交流反馈。

3.教师小结:我们看到了船舱、船篷、橹和披着蓑衣、用力地摇着橹的船夫;听

到了沙啦沙啦的雨声。作者从视觉和听觉两个角度来细心观察。

四、了解“我”对翠鸟的外貌的观察(出示课件 9)

1.读课文第 2 自然段,说说你看到了一只怎样的翠鸟,把相关的词句画出来。

2.全班交流反馈。

引导学生关注描写颜色的词,如“彩色”“翠绿”“蓝色”“红色”,感受色彩

的艳丽。结合课文插图,感受小鸟美丽的外貌。

点拨:除此之外,这一段还写到了鹦鹉,作者将翠鸟和鹦鹉作对比,突出了翠鸟的

美丽。

(板书:外貌　翠绿的羽毛　蓝色的翅膀　红色的长嘴)

3.边读第 2 自然段边想象画面,感受翠鸟外貌的美丽,体会“我”观察的细致。

4.小练笔:仿照例句,用对比的写法,描述小白狗。(出示课件 10)

五、感受翠鸟带给“我”的惊喜(出示课件 11)

1.看到这么美丽的小鸟,“我”想了些什么呢?自由朗读第 3 自然段,说说自己的

发现。

点拨:三个疑问句体现了翠鸟的突然出现让“我”好奇、惊喜。

2.小结留心观察的好处:在这次平常的探亲之旅中,因为留心观察,“我”认识了

一位可爱的新朋友,给“我”的旅途增添了快乐。

六、课堂小结,指导书写,布置作业

1.课堂小结。(出示课件 12)

2.指导书写此课生字。

(1)引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。(出示课件 13)

设计意图:引导学生了解作者对翠鸟的外貌进行的观察,

并借助课文插图进一步感受翠鸟的美丽,从而直观感受留心观

察的好处。

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