小学三年级语文上册 12在牛肚子里旅行教案AD0

免费

3.0 2025-12-30 5 91.27KB 7 页海报

侵权投诉

核心素养目标

文化自信:体会青头和红头之间的真挚友情。

语言运用:通过朗读,感受两只小蟋蟀的心情变化。

思维能力:阅读此课,既要边朗读对话边感受两只小蟋蟀的心情变化,又要边

讲述边表演,感受童话的丰富想象。

审美创造:学会观察课文插图,感受童话丰富的想象。

课前解析

关注文本:此文特别应该关注的就是蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线。而这

个路线就是此篇文章所要讲明的一个科学知识:反刍。

关注结构:课文按故事发展“起因、经过、结果”的顺序分为三部分:第一

部分(第 1～6 自然段)写两只蟋蟀玩耍时的情景。第二部分(第 7～19 自然段)写

蟋蟀红头在牛肚子里旅行的过程。第三部分(第 20、21 自然段)写红头脱离危险

后的情形。

关注表达:拟人的表达手法是童话不可缺少的因素。此课运用语言和心理描

写的手法比较多。通过朗读感受两只小蟋蟀的心情变化。另外,此课从孩子们熟

知的事物着手,素材贴近生活,让读者有亲切之感。

关注实践:心理描写和童话的丰富想象是此课的重要特点。所以,阅读此课,

既要边朗读对话边感受两只小蟋蟀的心情变化,又要边讲述边表演,感受童话的

丰富想象。

教学目标

1.认识“及、卷”等 8 个生字,读准多音字“答、应、骨”,会写“旅、

另”等 13 个字,会写“旅行、要好”等 16 个词语。

2.能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句,能体会

到它们之间的真挚友情。(重点)

4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2 课时

1.认识“及、卷”等 8 个生字,读准多音字“答、应、骨”,会写“旅、

另”等 13 个字,会写“旅行、要好”等 16 个词语。

2.正确、流利地朗读课文,初步理解课文,能按课文故事发展的顺序分段。

3.知道红头的旅行路线。了解反刍现象。

一、猜谜语,导入新课

1.猜谜语:家住暗角落,身穿酱色袍,头戴黑铁帽,打仗逞英豪。(打一昆虫)

(出示课件 3)

谜底:蟋蟀。

2.揭示课文题目:有两只小蟋蟀是好朋友,一只叫“青头”,另一只叫“红

头”。有一天,那只叫红头的蟋蟀经历了一次在牛肚子里的旅行。这是怎么回事

呢?让我们到课文中去寻找答案。(出示课件 4)

板书课文题目(板书:在牛肚子里旅行),学生齐读课文题目。

二、初读课文,学习字词,了解课文内容

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方停下来多读几遍。(出示

课件 5)

2.学习生字词。

(1)指名让学生朗读词语,评价读得是否正确。(出示课件 6)

(2)引导学生采用多种方式识记、理解生字。

(3)学习多音字,在语境中辨读。(出示课件 7、8)

“答”“应”在“答应”中读dā、yìng,“答”在“回答”等词语中读

dá,“应”在“应该”等词语中“yīng”。“骨”在“一骨碌”等词语中读

gū,在“骨头”等词语中读gǔ。

(4)进行识字游戏,检验学生对字词的掌握情况。(出示课件 9)

3.梳理课文主要内容。(出示课件 10)

课文描写了两只小蟋蟀在玩捉迷藏,叫“红头”的小蟋蟀不幸误入牛肚子里,

经过一次在牛肚子里惊险的“旅行”,最后在叫“青头”的小蟋蟀的帮助下侥幸

逃脱危险的经历。故事表现了青头临危不惧的精神和朋友间真挚的情感。

三、默读课文,了解旅行路线

1.默读课文,说一说:红头怎么会到牛肚子里旅行呢?(出示课件 11)

预设:红头和青头玩捉迷藏,红头躲在草堆里,被大黄牛吃到肚子里去了。

2.红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的?默读课文 7～19 自然段,圈出关键

词,完成红头的旅行路线。(出示课件 12)(板书:路线)

(1)小组展示交流圈出的关键词:牛嘴里、牛肚子里、第一个胃室、第二个

胃室、牛嘴里、喷了出来。(出示课件 13)

(2)借助关键词梳理“红头历险”的过程。(出示课件 14)(板书:牛嘴里→牛

肚子里→第一个胃室→第二个胃室→牛嘴里→喷了出来)

(3)课件展示牛的胃部结构图,明晰红头在牛肚子里的旅行路线。

(4)提问:红头为什么能从第二个胃室回到牛嘴里呢?

引导学生从课文中找出相关词句,交流。

画出青头话中包含的牛吃食特点的句子,如“躲过它的牙齿……”“我听说

牛的胃有四个胃室……”“等一会儿牛休息的时候……”,圈出词语“不会仔细

嚼”“吞到肚子里去”“四个胃室”“重新送回嘴里”,从而了解牛吃食的特点。

相机出示“小知识”,引导学生理解反刍现象。(出示课件 15)

红头在牛肚子里旅行经过了牛嘴里、牛肚子里、第一个胃室、第二个胃室,

又回到牛嘴里,最后被喷了出来。这一过程被称为“反刍”。

设计意图:小组学习,师生合作画出路线图,有

助于加深学生对红头旅行路线的理解。通过在文

中找词句,结合“小知识”,帮助学生理解反刍现象,

感受科学童话的魅力。

四、指导书写,巩固练习,布置作业

1.指导书写此课要求会写的生字。(出示课件 16)

2.课堂演练。(出示课件 17、18)

3.布置作业。(出示课件 19)

(1)抄写生字三遍。

(2)阅读、收集有趣又惊险的故事与同学们分享。

1.能体会青头和红头对话时的心情,分角色朗读课文时能读出相应的语气。

2.默读课文,能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句,能体会

到它们之间的真挚友情。

3.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。

一、复习导入

在黑板上呈现上节课梳理的红头的旅行路线图。导入:上节课,我们知道红

头在牛肚子里经历了一场惊险的旅行。在旅行的过程中,红头的心情有什么变化

呢?这节课我们继续学习课文。(出示课件 20)

二、聚焦对话,体会人物内心,感悟真挚友情

1.布置学习任务:朗读课文第 7～19 自然段,画出描写红头表情、动作的词

语,体会红头的心情。(出示课件 21)(板书:红头)

2.学生交流反馈。

(1)教师相机出示句子,引导交流。(出示课件 22、23)

◆ “救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。

◆ “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊!救命啊!”

教师引导:红头为什么拼命地叫?第二句话中,为什么使用省略号?

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

立即下载 VIP免费下载

小学三年级语文上册 12在牛肚子里旅行教案AD0.docx

共7页,预览4页

还剩页未读，继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。

立即下载

分类：小学 属性：7 页 大小：91.27KB 格式：DOCX 时间：2025-12-30