小学三年级语文上册 7听听，秋的声音教案AD0

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核心素养目标

文化自信:感受现代诗歌的魅力,体会现代诗歌中蕴含的情感。

语言运用:能仿照诗歌的形式,续写诗歌。

思维能力:能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思,边读

边想象,从秋的声音中体会秋的活力。

审美创造:从秋的声音中体会秋的美好,学会细心观察,体验生活中的美。

课前解析

关注文本:《听听,秋的声音》是一首现代诗,教学中要关注学生朗读,同时

充分想象诗歌所描绘的画面,读出诗歌的感情和韵味,也可适当加入背景音乐,增

强效果。

关注结构:结构清晰,第 1～5 小节分述,第 6 小节总结全诗。第 1、2 小节结

构相似,都是先发出邀请,再聚焦某一事物的动作,最后以拟声词具象地描述声音。

教学时要充分让学生展开想象,感受诗中描绘的画面。

关注语言:诗歌语言简练优美,表达富有韵味。拟声词“唰唰”等词语将秋

天的声音具象化。拟人化的写法,更使画面具有动态的美感,如“大树抖抖手

臂”,让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色,“大雁追上白云”,展现了雁群南飞

的开阔景象,突出了秋天的神韵和活力。

教学目标

1.认识“抖、振”等 7 个生字。

2.有感情地朗读课文。能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。

(难点)

3.能自主运用学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。(重点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

1 课时

一、导入新课

导入:同学们,听,这些都是什么声音?(播放蟋蟀、秋风、秋雨的声音,引导

学生猜一猜。)今天我们来学习一首诗歌。(出示课件 2、3)(板书:听听,秋的声

音)

学生齐读课文题目。

二、初读课文,整体感知

1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子,带拼音的生字多读几遍。(出示课

件4)

2.集中识记生字。(出示课件 5)

3.整体了解诗歌的主要内容,关注诗歌中描写的秋的声音。

(1)有感情地朗读课文,一边读一边想象,然后和同学交流:在诗中,你听到了

秋天的哪些声音?(出示课件 6)(板书:听到的声音)

预设:大树“唰唰”、蟋蟀“ ”、大雁的叮咛、秋风的歌吟。(出示课

件 7)(板书:大树——唰唰　蟋蟀—— 　大雁——叮咛　秋风——歌吟)

(2)启发:除了这些,你还能从课文中哪些地方感受到秋的声音?(板书:感受

到的声音)

引导学生通过类似“秋的声音,在……在……在……在……”的句式推测第

5 小节写的也是秋的声音,只是这些声音不易被察觉。(出示课件 8)(板书:叶子

里　小花上　汗水里　谷粒里)

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