小学三年级语文上册 4古诗三首教案AD0

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核心素养目标

文化自信:体会诗中描写的浓浓秋色和诗人抒发的感情,感受古诗美的意境。

语言运用:有感情地朗读古诗,读出节奏和韵律。

思维能力:通过观察图片、看注释、查字典、根据上下文和生活积累等方法,

推测、理解由生字组成的词语。

审美创造:抓住古诗中的景物,想象画面,感受古诗美的意境,体会古诗蕴含

的情感。

课前解析

关注文本:此课三首古诗从不同角度描写了秋天的景色。此课重点是引导学

生通过初读了解古诗大致内容,能说出三首古诗描写的是哪个季节的景色;引导

学生借助注释和插图、联系生活细读,想象画面,大致理解诗句意思;背诵积累古

诗。

关注句子:在学习理解难懂的词语的方法时,可以结合课后练习第三题所列

举的诗句引导学生运用借助注释进行理解体会。

教学目标

1.认识“庭、未”等 5 个生字,读准多音字“磨、挑”,会写“庭、相”等

11 个字。

2.能读出诗句的节奏和语调的变化,有感情地朗读古诗。背诵三首古诗。默

写《山行》。

3.能借助注释和插图,大致理解诗句的意思。能从古诗中的景象知道古诗描

写的季节。 (重点)

4.感受诗人的心情,体会中国语言文字的韵律美、意境美,逐步产生学习古

诗的兴趣。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2 课时

1.认识“庭、未”2 个生字,读准多音字“磨、挑”,会写“庭、相”等 3 个

字。

2.知道古诗描写的季节。能借助注释和插图、联系生活,大致理解诗句的意

思。

3.能有感情地朗读并背诵《望洞庭》。

一、情境导入

1.欣赏有关秋天的图片。教师揭题:秋天是一个多姿多彩的季节,秋天是一

个收获的季节。今天我们就来学习三首与秋天有关的古诗。(出示课件 3)

2.学生借助拼音大声读一读三首古诗。

过渡:我们今天来学习唐代诗人刘禹锡写的《望洞庭》。(出示课件 4)(板书:

望洞庭)

二、小组合作,学习《望洞庭》

1.学生根据学习单,小组合作,一起学习《望洞庭》。(出示课件 5)

2.交流学习成果,教师相机指导。

(1)学生朗读古诗,教师相机指导。(出示课件 6、7)

指导读好停顿。指名读或小组读古诗。指导读准多音字“磨”。

(2)了解诗人刘禹锡。(出示课件 8)

(3)交流诗题、诗意。

解诗题。结合注释了解“洞庭”,即洞庭湖,位于今湖南北部。“望洞庭”

就是望洞庭湖看见的景象。(出示课件 9)

解诗意。引导学生理解“两相和”的意思。提问:你见过的月光下湖面的景

象是怎样的?指名让学生交流后,出示“秋月映照洞庭湖面”的图片,帮助学生感

受夜晚的洞庭湖湖光和秋月相互映照,优美、平静的意境美。(出示课件 10)(板

书:湖光、秋月——和)

引导学生理解“潭面无风镜未磨”。出示洞庭湖湖面微波粼粼的图片,以及

铜镜的图片,理解这句诗描写的是“洞庭湖湖面风平浪静,就像一面没有打磨的

镜子”的景象。明确“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨”的诗意。(板书:水平

如镜——静)

引导学生理解“白银盘里一青螺”。引导学生了解“白银盘”是形容被月

光笼罩的洞庭湖;结合注释理解“青螺”是青绿色的螺。这里比喻洞庭湖中的君

山。将浮在水中的君山比喻成白银盘子里的青螺,写出了洞庭湖山水的美丽,表

现了诗人对洞庭风光的喜爱和赞美之情。(出示课件 11)(板书:白银盘、青螺—

—美)

明确“遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺”的诗意。(板书:意境优美)

3.总结方法。(出示课件 12)

(1)可以借助注释、插图、查字典、联系生活实际、想象画面等方法理解诗

句的意思。

(2)要把古诗读正确、流利,读好停顿。

4.全班齐读《望洞庭》。

三、概括拓展,指导书写

1.主题概括。(出示课件 13)

2.指导书写生字“庭、相、未”。(出示课件 14)

(1)引导学生仔细观察生字的结构和需要注意的笔画。

(2)重点指导“庭”,教师范写。

(3)学生书写,展示评价。

3.拓展阅读:《饮湖上初晴后雨》(其一)。 (出示课件 15)

四、巩固练习,布置作业

1.课堂演练。(出示课件 16)

2.布置作业。(出示课件 17)

(1)背诵古诗《望洞庭》。

(2)预习《山行》《夜书所见》。

1.认识“斜、萧”等 3 个生字,读准多音字“挑”,会写“寒、径”等 8 个

字。

2.迁移运用借助注释和插图、联系生活等方法,大致理解诗句的意思,初步

体会诗中的情感。

3.能有感情地朗读并背诵《山行》《夜书所见》,默写《山行》。

一、复习回顾

提问:通过上一堂课的学习,我们学到了哪些学习古诗的方法?

预设:借助插图、结合注释、查阅字典、联系生活、想象画面。(出示课件

18)

二、迁移方法,学习《山行》

1.教师引导:这节课我们迁移运用上节课学习的方法来学习《山行》。(出

示课件 19)

教师板书诗题《山行》。(板书:山行)

2.了解诗人杜牧。(出示课件 20)

设计意图:教师的示范,可以集中学生的注意力,帮

助学生加深印象,使学生能直观地感受到如何把字写

规范、写正确,感受到汉字的形体美。

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