统编版语文三年级上册第八单元教案

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单元 第八单元 主备人
教 学
课题
24　司马光 教 学 时 间 第 1 课时
2019 年 月 日 总 节
教学
目标
1．了解课文中字词的含义。
2．能够流利地翻译本篇课文。
3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。
重点 能翻译此文，读懂其意思。
难点 学习司 马光身上的舍己救人品质。
教具 课件
教学环节 师生活动 自主调控区
自主预
学，提出
问题
一、谈话激趣，导入新课。
今天，我们第一次接触文言文，文言文具有语言简练的特
点。让我们一起来看看文言文是怎样叙述《司马光》这个小故事
的。老师还要告诉你们学习文言文的诀窍，就是古人说的“书读
百遍，其义自见”。现在老师先读一读，请同学们注意听。
合作共
学，解决
问题
二、读通课文，整体感悟大意。
1 ．请同学把课文试读一 次，要求读准字音，若有读不准
的，请画出来与同桌交流。
2．大家在读好字音的基础上，再读课文，把课文读通顺，
并读给同桌听。
3．教师抽查学生读文情况，学生评议。
三、看注释，自解 句意文意。
1．自读自悟。
每读一句， 就看这句有关词语的注释，把注释的意思放到句
子里，揣摩句子的意思，这样读懂每一句话，自己弄不懂的记下
来，留待小组合作学习时提出与同学研讨。
2．小组合作学习。
各自汇报对每句话的理解，一句一句相互研讨，说句子意
思，弄不懂的语句记下来，留待向全班同学或老师请教。
3．全班交流。
四、朗读课文，感悟人物。
1．我们读了几遍课文，应该逐渐开始认识司马光小朋友
了，你能说说在课文里司马光做了什么事吗？(先 同桌小声交
流，再全班交流。)
2．假如当时你也在场，你会怎样想，怎样做？(引导动脑筋
想办法。)
3．从司马光砸缸救人这件事上，你觉得司马光是一个怎样
的小朋友？你想对他说什么话？
五、品读，读出理解和韵味。
1．自己练习朗读，把对词句的理解读出来。“与群儿戏于
庭”要读出欢快的语气；“一儿登瓮，足跌没水中”要读出着急
的语气；“光持石击瓮破之”要读出沉着的语气，敬佩的语气；
“水迸，儿得活”要读出高兴的语气。
2．指名读。评议是否读出文句的情感、韵味。
3．齐读，读出语气和韵味。
单元 第八单元 主备人
教 学
课题
25　掌声教 学 时 间 第 1 课时
2019 年 月 日 总 节
教学
目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识 11 个生字，会写11 个生字，掌握 2 个多音字，理解生词 意思。
3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是
对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
重点 通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对
身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
难点 通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对
身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
教具 课件
教学环节 师生活动 自主调控区
自主预
学，提出
问题
第一 课时
一、导入揭题。
1．我们鼓掌时发出的声音叫什么？(板：掌声)
2．我们常常会在什么情况下听到掌声？
3．预习了课文后大家 知不知道，知道文章写谁为谁鼓掌？
为什么事鼓掌？
合作共
学，解决
问题
二、初读课文。
1．师范读。
2．生自读课后生字词。
3．师出示词语，检查认读情况：
班里　愿意　投向　调来　情况　持久　讲述　交谈
珍惜　慢吞吞　困境　残疾　犹豫　骤然　鞠躬
舞蹈
4．理解词义：
持久：保持的时间长。
困境：困难的处境。
犹豫：拿不定主意。
骤然：突然。
5．指名分自然段朗读课文，概括每个自然段的意思。
6．讨论分段，概括段意：
7．每组各读一段。
三、书写生字。
1．师指导写“班”“境”“愿”。
2．生习字，师巡视指导。
拓展延
学，生发
问题
小结：这节课我们大概梳理了课文，了解了课文的内容。下
节课我们来学习每个段落的内容。
板书设计 教学反思
单元 第八单元 主备人
教 学
课题
26　灰　雀教 学 时 间 第 1 课时
2019 年 月 日 总 节
教学
目标
1．认识“宁、惹、仰”等10 个生字。会写“郊、雀、养”等12 个生字。能正
确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子
的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
重点 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
难点 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的
情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教具 课件
教学环节 师生活动 自主调控区
自主预
学，提出
问题
第一课时
一、交流资料，合作学习。
1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同
志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故
事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的
故事。
合作共
学，解决
问题
二、读通课文，自主学习。
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自
然段序号。
指名读：雀、郊、养、粉、粒、男、或、者。
重点指导：
或：半包围结构，不要漏写一撇。
诚：左右结构， 注意不要写成“城”。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意
见，帮助别人读得更好。
三、指导学习，读懂第 1 自然段。
1．指名读第 1 自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉
转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中
的感受，指导学生朗读第一自然段。
4．巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰 雀竟
然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀
发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。
拓展延
学，生发
问题
四、课堂作业。
1．抄写词语表中列出的本课 的词语。
2．画出不理解的词语或句子。
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