三年级上册语文口语交际：我的暑假生活【教案】AD1

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口语交际：我的暑假生活

【教学目标】

1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。

【教学重难点】

1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。

2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候

　能借助图片或实物。

【教学准备】

1.多媒体课件；相应图片和实物。

2.课前在家里试着讲述自己在暑假里经历的某件新鲜事，听取建议或意见并做记录。

【课时安排】

1 课时

课型：新授执行时间：月日执教：

【课时目标】

1.认识“植、如”等 15 个生字，读准多音字“得”，会写“如、已”等 10 个字，会写“如

果、已经”等 10 个词语。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文介绍了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆这几

种植物传播种子的方法。

【教学过程】

板块一　动画导入，明确要求

1.观看动画视频，思考：主人公在假期都做了哪些事？（学生汇报）

2.引出课题：主人公的暑假生活可真新鲜！你的暑假生活是怎样的呢？今天这节课我们

就一起来聊聊我们的暑假生活。（板书：我的暑假生活）

3.（课件出示交际要求）引导学生分析并明确本次口语交际要点。

板块二　范例引领，学习表达

1.简单交流：大家在暑假里经历了哪些新鲜事呢？哪些事你很感兴趣，想进一步了解？

为什么？

2.直面要点：新鲜事可以是没经历过的、很有趣的、很幽默的事情等。交流时选择这样新鲜

的事情来说，会吸引大家的注意力。

3.学习表达。

（1）观察教材中的图片，说一说：这两个小朋友暑假里各做了什么事？（学做农活；

坐摩天轮）

（2）（课件出示泡泡语）默读泡泡语，想一想：从他们的表达里你发现了这两件事的

新鲜之处在哪里？

（3）引导发现：这两个小朋友的表达里藏着什么共同点呢？他们都是怎么做到清楚表

达的？

（4）小结表达方法：先说自己经历了哪件事，再说具体经历了什么或是自己的收获、感

受。

（5）角色模拟，师生共同评议、总结：借助图片或实物让表述更清楚、更生动

板块三　方法迁移，实践交际

1.个人练说：运用刚才学到的方法，厘清思路，试着说说自己的暑假生活。

2.同桌互相说：同桌互相述说自己的暑假生活。其他学生注意聆听，同时及时填写表格。

“我的暑假生活” 交流评价表

评价内容完成情况建议或意见

有新鲜感

借助了图片或实物

交流清楚、别人感兴趣

3.上台讲述：教师结合学生写的评价表，指几名学生上台展示，引导其他学生对照要求

进行评价。

4.方法迁移，口语练习：回家后跟家长讲一讲自己的暑假生活，或是自己某一天的学校

生活。

【板书设计】

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