三年级上册语文 21 大自然的声音【教案】AD1
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21 大自然的声音
【教学目标】
1.认识“妙、奏”等 8 个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、琴”等 8 个字,会写“美
妙、音乐家”等 13 个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第 2~3 自然段。
3.能找到第 2~4 自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些
声音。
4.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的
声音写几句话。
【教学重难点】
能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过
的声音写几句话。
【教学准备】
“状元成才路”多媒体课件。
【教学课时】 2 课时
第 1 课时
课型:新授 执行时间: 月 日 执教:
【课时目标】
1.认识“妙、奏”等 8 个生字,读准多音字“呢”,会写“妙、琴”等 8 个字,会写“美
妙、音乐家”等 13 个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第 2 自然段。
3.能找到第 2~4 自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些
声音。
【教学过程】
板块一 课前观察,导入新课
1.检查预习:课前,老师布置了一项观察活动:留心听一听身边的声音,并简单记录下
来。请同学们交流一下,看看谁记录的声音最美妙。(全班交流记录到的声音,教师相机
评价。)
2.激趣导入:今天,我们一起走进大自然,学习第 21 课《大自然的声音》,感受那大自然
的美妙声音!(板书课题,齐读课题)
板块二 初读课文,厘清文脉
1.认读词语,读准字音:(1)学生自由朗读课文,标出生字新词。(课件出示本课生字
新词。)(2)教师指名读,学生评价。(3)教师重点指导学生读好易读错的字词。
2
2.教师范读全文;学生自读课文,画出每个自然段的关键语句。
3.在第六单元,我们学习了“借助关键语句理解一段话的意思”。默读课文第 2 自然段,
画一画这一段的关键语句。(画句子“风,是大自然的音乐家”,交流)
4.再默读课文第 3、4 自然段,画一画这两段的关键句子,并填写到课后第二题的空格里。
(画句子,交流)
5.(出示课后第二题的图表)说说课文写了大自然的哪些声音。
INCLUDEPICTURE "E:\\2025 秋上\\小语\\教案版\\三年级\\语文要素
6.eps" \* MERGEFORMATINET
板块三 品读句子,体会“美妙”
1.提出问题:请认真默读第 2 自然段,圈画生动语句,体会“美妙”。
2.汇报交流:把自己觉得美妙的句子读给大家听,也可以说一说自己的感受。
3.(课件依次出示生动的语句)指导学生品读,教师点拨。
4.制作音乐家名片,借助关键句练习背诵:(1)梳理第 2 自然段中描写声音“美妙”的
词语,制作音乐家名片。(2)借助名片上的信息,练习朗读第 2 自然段,在此基础上练
习背诵第 2 自然段。
板块四 认多音字,指导书写
1.认多音字。(课件出示多音字“呢”)教师指导学生读记这个字。
2.指导书写:(1)提问:同学们在课前练写字词的时候,发现哪些字容易写错,或者不
好写?(预设:琴、感、威、场)(2)教师适时范写难字、易写错的字。大家一起读一读、
写一写,记住每个字的音与形。
第 2 课时
课型:新授 执行时间: 月 日 执教:
【课时目标】
1.背诵第 3 自然段。
2.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文,围绕一种听到过的
声音写几句话。
【教学过程】
INCLUDEPICTURE "E:\\2025 秋上\
\小语\\教案版\\三年级\\语文要素 7.eps" \* MERGEFORMATINET
板块一 品读词语,体会“美妙”
1.导入:上节课,我们倾听了风吹过森林时的声音,这节课,我们继续体会大自然美妙
的声音。
2.自读提示:朗读第 3 自然段,读后想一想,你从哪些词语中读出了水发出的声音是美妙
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