三年级上册语文 18 美丽的小兴安岭【教案】AD1

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18 美丽的小兴安岭
【教学目标】
1.认识“融、侧”等 9 个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“封、严”等 11 个字，会写
“东北、严严实实”等 12 个词语。
2.有感情地朗读课文，能初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
3.能结合课文内容，说出小兴安岭为什么“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝
库”。
4.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
5.能仿照课文的写法写一段话介绍自己家乡某个季节的美景，并和同学交流。
【教学重难点】
1.能结合课文内容，说出小兴安岭为什么“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝
库”。
2.能仿照课文的写法写一段话介绍自己家乡某个季节的美景，并和同学交流。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2 课时
第 1 课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
【课时目标】
1.认识“融、侧”等 9 个生字，读准多音字“兴、舍”。
2.有感情地朗读课文，能初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。
3.能结合课文内容，说出小兴安岭为什么“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝
库”。
【教学过程】
板块一　图片导入，揭示课题
1.看一看，读一读。（1）（课件出示山脉图片）提问：这是什么？（2）（板书：岭）谁
能说说“岭”是什么意思？（3）（板书：小兴安岭）在我们中国有这么一个岭，位于
黑龙江省（出示地图，指出相应位置）。谁知道课题怎么读？相机指导读音。“兴”还
2
有一个读音是什么？（4）拓展。有小兴安岭，大家一定猜到可能还有——大兴安岭。
（指出大兴安岭在地图中的相应位置）
2.看一看，想一想。（1）播放小兴安岭的视频。你想用什么词来形容它？（2）（板书：
美丽）揭示课题。
3.读一读，猜一猜。（1）指导读课题。（2）猜一猜：作者会怎样去描写小兴安岭的美丽
呢？（3）提示：大家猜得对不对呢？让我们走进课文去寻找答案吧！
板块二　初读课文，赏析词句
1.明确要求，初读课文。要求：自由朗读课文，把生字读正确，把课文读通顺，难读的长
句子多读几遍。
2.字词反馈，纠正错误。（1）读准生字，认读生词。（2）读准词语，并进行分类。
3.读好长句子，正确停顿，不读破句子。
4.试着用本课的词语说一至两句话。
板块三　整体感知，厘清结构
1.再读课文，找一找：哪个句子概括了小兴安岭的美丽？（1）读中心句，说说作者这样
写的理由。（2）小结：这句话用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文作了总结。
2.课文是按什么顺序写的？
3.谁能按照课文的写作顺序，同时参照课题概括课文的主要内容？预设：课文按照春、
夏、秋、冬的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽景色。小结：这种根据课题概括文章主要
内容的方法叫文题扩展法。
4.品读第 1 自然段，说说这段话写了什么，在全文中起什么作用？
5.全文是按什么结构来写的？（板书：总—分—总）
板块四　聚焦春天，佳句赏析
1.自由朗读，交流“春”的印象。（1）读第 2 自然段，思考：春天的小兴安岭给你留下
了什么印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。（2）学生交流。
2.关注景物，品味关键词句。（1）作者抓住了哪些景物来表现小兴安岭的春天特有的生
机？（适时板书：树木、积雪、小溪、小鹿）（2）仔细品读，你认为哪一句写得最好？
为什么？（3）学生交流，适时点拨。
3.配乐读第 2 自然段，再次从文字中感受小兴安岭的春天的美丽。
4.小结学法。我们通过读第 2 自然段，对小兴安岭的春天有了一个总的印象，接着抓住小
兴安岭的春天特有的景物，通过品味关键词句的方法体会到了其特有的美，并进行了
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