三年级上册语文 15 金色的草地【教案】AD1

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15 金色的草地
【教学目标】
1.认识“蒲、英”等 5 个生字，会写“蒲、英”等 10 个字，会写“草地、窗前、蒲公
英”等 12 个词语。
2.一边读课文一边想象课文描写的情景。
3.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
4.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【教学重难点】
能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【教学准备】
多媒体课件；观察记录单；蒲公英、含羞草、向日葵等在不同时间变化的视频。
【课时安排】
2 课时
第 1 课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
【课时目标】
1.认识“蒲、英”等 5 个生字，会写“蒲、英”等 5 个字，会写“草地、窗前、蒲公
英”等 12 个词语。
2.一边读课文一边想象课文描写的情景。
【教学过程】
板块一　画面激趣，导入新课
1.看词语，想画面。
（1）（教师板书：草地）引导：看到这个词，你们的脑海里出现了怎样的画面？
（2）叠加词语，再想画面。教师在“草地”前加上“金色的”，再引导：你的脑海里
又出现了怎样的画面？
2.道疑惑，激情趣。
（1）此时此刻，你们有什么疑惑吗？
（2）小结：是啊，这到底是一片怎样的草地呢？我们一起来学习第 15 课。（揭示课
2
题，齐读课题。）
板块二　初读课文，整体感知
1.带疑惑，读课文。（1）课件出示初读课文的要求。（2）学生自由读课文。
2.识生字，写汉字。（1）激趣：草地里藏着一些陌生的汉字宝宝，我们跟它们打个招
呼吧。（2）读生字。（课件出示生字）（3）写汉字。指导书写。
3.解疑惑，谈印象。
（1）巧引导，找联系。引导：蒲公英和金色的草地有什么联系吗？（课件出示句子）
（2）读课文，说印象：草地给你留下了怎样的印象？（可爱、有趣）你是从哪儿感受
到的？读一读。
板块三　想象场景，体验美好
1.读句子，说场景。（课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了
不少快乐。”）（1）读好句子停顿。（2）读到这个句子，你的脑海里出现了什么场
景？
2.演场景，谈感受。（1）演一演：同桌表演“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。（2）
评一评：表演得怎么样？紧扣课文第 2 自然段表示动作和神态的词语来评价。结合学生
的表演理解“一本正经”“打哈欠”。（3）谈一谈：你有什么新的感受？（学生交
流）
3.师小结。
第 2 课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
【课时目标】
1.会写“脸、欠”等 5 个字，会写“草地、窗前、蒲公英”等 12 个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【教学过程】
板块一　勾连旧知，导入新课
1.复习词语，回顾旧知。（1）课件出示词语，学生认读。（2）谁能用上面的词语说一
段话？（指名交流）
2.承上启下，导入新课。
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