三年级上册语文 14 搭船的鸟【教案】AD1

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14 搭船的鸟
【教学目标】
1.认识“舱、鹦”等 4 个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、沙”等 10 个字，会写
“母亲、外祖父”等 11 个词语。
2.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细
致。
3.初步体会留心观察的好处。
【教学重难点】
1.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细
致。
2.初步体会留心观察的好处。
【教学准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2 课时
第 1 课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
【课时目标】
1.认识“舱、鹦”等 4 个生字，读准多音字“啦”。
2.通过描写翠鸟的语句，了解作者对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受作者观察的细
致。
【教学过程】
板块一　看图激趣，揭示课题
1.欣赏图片，聚焦单元目标。
（1）学生欣赏图片（大自然中的动植物），并回答：看完这些，你最想说什么？（2）
教师小结。（出示单元篇章页中罗丹的名言）只要留心观察，生活处处都是美。（3）
继续看单元篇章页，引导：学习第五单元，我们的任务是什么呢？请同学们读一读。
2.“搭”字入手，揭示课题。
（1）板书“搭”，引导学生交流：你们认识这个字吗？是如何认识的？（相机板书：
2
搭车、搭船）谁能用“搭车、搭船”各说一句完整的话？（2）教师小结，引入课题。
今天，老师要带大家一起认识一个特殊的搭船“乘客”，那是一只鸟。（3）板书课
题，齐读课题，引导质疑：读了课题，你有什么疑问？（这是一只怎样的鸟？它为什么
要搭船？）
板块二　初读课文，整体感知
1.初读课文，读通课文。
课件出示自读提示：①不认识的字借助拼音读一读，读通句子。②圈出本课要认识
的生字，用以前识记生字的方法自学生字。③再读，标出自然段的序号，边读边想一
想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？
2.随文识字，自由读，指名读，读准多音字。（课件出示词语）
3.关注习题，整体把握。
（1）引导学生交流：搭船的鸟是什么类型的鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么要搭
船？
（2）默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？你是从哪里看出来的？谁
能试着用一两句话说说课文主要讲了什么？
板块三　直奔重点，指向目标
1.聚焦外形，说我所见。
（1）观察课文插图，了解翠鸟。
（2）图文对照，解密作者的观察。
① 引导：让我们回到课文，看看作者是怎样写的。读第 2 自然段，画出表示颜色的词
语。②引导：作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？③小结：作者能把翠鸟写得这么
美，是因为作者用自己的眼睛　细致观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的
鸟的不同。只要留心观察，就会有新的发现。
（3）用表示颜色的词语介绍翠鸟。
2.聚焦动词，想象情景。
（1）自由读第 4 自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。（动作
敏捷）
（2）引导：这一自然段中的哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？圈出来。（冲、飞、
衔、站、吞）
3
（3）体会作者观察的细致。①课件出示课后第二题。②教师范读，引导：听老师读，
注意加点的词语，说说你的脑海中出现了怎样的画面。③学生交流：读了这个自然段，
我们仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。作者之所以写得这么生动，这是因为作
者进行了细致观察。④梳理小结：我们身边的很多事物都是运动变化着的，作者把这复
杂多变而又转瞬即逝的连续性动作观察得很细致。
（4）播放翠鸟捕鱼的视频，引导交流：哪些动作和你想象中的一样？哪些动作出乎你
的意料？
第 2 课时
课型：新授 执行时间： 月 日 执教：
【课时目标】
1.指导书写“搭、沙”等 10 个字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。
2.初步体会留心观察的好处。
【教学过程】
板块一　复习回顾，学习观察
1.引导回顾：通过上节课的学习，我们知道了什么？
2.了解作者对环境的观察。
（1）学生默读，思考：除了翠鸟以外，作者还对哪些事物作了细致观察？说说你是从
哪里知道的。
（2）学生交流（课件相机出示课文第 1 自然段）。指名读课文第 1 自然段，思考：这
是一次怎样的旅行？
引导抓住“天下着雨”、雨点儿“沙啦沙啦地响”及“我们坐在船舱里”体会旅途的平
常。
3.了解作者观察时的想法。
（1）思考：浏览课文，作者除了写去乡下途中所见的景色，以及翠鸟的外形和动作，
还写了什么？
（2）学习第 3 自然段。（课件出示第 3 自然段）指名朗读，引导：读完这个自然段，
你有什么发现？
（3）学习第 5自然段。①（课件出示第 5自然段）指名朗读，思考：这个自然段在文
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