部编语文三年级上册语文园地四【教案】AD7

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课题语文园地主备教师

【核心素养目标】

文化自信：1.交流预测的好处，使学生喜欢预测，善于预测。

2.复习查字典，用部首查字法认识生字。

语言运用：认真读词语，区分多音字读音，朗读句子，注意标点符号的用法，积累语

言。

思维能力：通过诵读，体会俗语，帮助小学生积累和团结有关的句子。

审美创造：体会俗语，学习团结。

【课前解析】

关注教材：语文园地四有四项内容，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运

用”“日积月累”。

“交流平台”针对预测的好处进行交流，意在让学生在今后的学习中灵活运用预测策

略，激发学生读书的兴趣，提高学生读书的效率。“识字加油站”是对识字教学的引领，让

学生继续巩固使用部首查字法来解决生字的读音和字义，培养学生自主学习生字的能力。

“词句段运用”部分既有多音字的辨析，又有数字成语的积累，还有引号的运用。“日积月

累”是关于团结合作的俗语，充满哲理，丰富了学生的语言积累。

【教学目标】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预

测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7个生字。

3.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

4.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特点并说出其他类似的成

语。

5.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

6.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

【教学重点】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在课外阅读中要自觉运用预

测策略。

2.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

【教学难点】

能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照其中一种形式写句子。

【课前准备】

课件。

【课时安排】

2 课时。

教

学

过

电子版教案授课教师“二次

备课”（手写）

第一课时

【课时目标】

1.能结合阅读体验，交流、总结运用预测策略的好处，知道在

程

设

计

课外阅读中要自觉运用预测策略。

2.能运用查字典的方法，自主认识“轴、基”等 7个生字。

3.朗读、背诵与团结合作有关的俗语。

【教学过程】

一、开门见山，揭题导入

（出示课件 2）教师导入：同学们，今天我们来学习第四单元

语文园地的内容。（教师板书：语文园地）

二、学习“交流平台”

1.回顾要素，表达体验。

教师叙述：同学们，结合本单元的阅读体验，说一说你的收获

吧！（出示课件 3）

教师小结：预测让我们感受到了阅读的乐趣，推想故事不同的

结局更激发了我们的阅读欲望。

2.梳理总结预测策略的好处。

（出示课件 4）引导学生阅读学习伙伴的话，了解其他同学的

学习体验，并结合前面交流的成果，梳理总结运用预测策略的好

处。

（出示课件 5）教师小结：如果我们在课外阅读、日常生活等

情境中也运用预测，根据已有的线索猜测故事的发展和结局，这样

还可以增加读书、观影的乐趣。

3.预测游戏。（出示课件 6）

三、学习“识字加油站”

1.（出示课件 7）引导学生看“识字加油站”中的词语，提

问：你认识这些加点的字词吗？哪些是你不认识的呢？把它们圈出

来。

2.教师追问：对于不认识的字，你是采用什么方法来解决？

（出示课件 8、9）

教师小结：为了更准确认识生字，最标准的方法还是借助我们

的小老师——字典来帮忙。通过查字典的方法，我们不但可以解决

字的读音，还可以借助字典理解字的含义。

四、学习“日积月累”

1.（出示课件 10）让学生借助拼音将俗语读正确，读正确后同

桌之间展示读。

2.（出示课件 11）让学生完成“我会连”的检测题，大致理解

这些俗语的意思。

3.（出示课件 12）让学生采用多种方式反复读，熟读成诵。

4.（出示课件 13-16）检查背诵情况。

5.（出示课件 17）教师提供更多关于团结合作的俗语，引导学

生在拓展阅读中积累。

6.（出示课件 18）拓展运用：请学生根据语境，填写恰当的俗

语。

五、课堂小结（出示课件 19）

同学们，这节课我们一起回顾了本单元预测的阅读方法，学习

了“识字加油站”的字，还有“日积月累”，大家收获很多。以

后，我们还要学习更多的阅读方法、字词和俗语。

第二课时

【课时目标】

1.能结合语境读准“假、几”等多音字的读音。

2.能说出“百发百中、四面八方、七上八下”等成语构词的特

点并说出其他类似的成语。

3.能了解引用人物所说的话可以有三种不同的形式，并能仿照

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