部编语文三年级上册 语文园地三【教案】AD7

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课 题 语文园地 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：了解童话阅读的好处，激发阅读童话的兴趣。
语言运用：积累关于有关于“理”的谚语，理解其含义。
思维能力：学习“减一减”的识字方法。
审美创造：积累名言，理解其含义，并能从中受到启发。
【课前解析】
关注教材：本单元语文园地有四项内容，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段
运用”“日积月累”。“交流平台”板块主要引导学生交流和总结童话的特点及好处。“识
字加油站”板块，认识 7 个生字，会组词语。“词句段运用”板块，观察带“口”字旁的字
的和认识并会用 3 种修改符号。“日积月累”板块要求学生学会并运用有关于“理”的谚
语，帮助学生积累谚语。
【教学目标】
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等 7 个生字。
3.能了解 3 组带口字旁的字不同的字义特点。
4.能了解改正、增补、删除 3 种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
5.朗读、背诵关于“理”的 3 条谚语。
【教学重点】
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
2.能运用减一减的方法，认识“申、介”等 7 个生字。
3.能了解 3 组带口字旁的字不同的字义特点。
【教学难点】
能了解改正、增补、删除 3 种修改符号的用法，并在修改自己习作时尝试使用。
【课前准备】
多媒体课件。
【课时安排】
2 课时。
教
学
过
程
设
计
电子版教案 授课教师“二次
备课”（手写）
第一课时
【教学目标】
1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结童话的特点及阅读童话
的好处。
2.能运用“减一减”的方法，认识“申、介”等 7 个生字。
3.能了解 3 组带口字旁的字不同的字义特点。
【教学过程】
一、开门见山，揭题导入
（出示课件 2）教师导入：同学们，今天我们来学习第三单元
语文园地的内容。（教师板书：语文园地）
二、学习“交流平台”
（出示课件 3、4）过渡：本节课，老师为大家设置了三个关
卡，我们首先来闯第一关：“交流平台”。
1.回顾交流本单元读过的童话。
（1）引导回顾：同学们，本单元我们一起畅游了童话世界，
读了哪几个童话故事？（出示课件 5）
（2）引导学生思考：这些故事中的哪位主人公让你印象深
刻？为什么？
（3）学生交流印象深刻的人物。（出示课件 6）
（4）引导交流：这些故事的主人公和现实中有什么不同？
（5）学生交流自己的看法。
2.（出示课件 7）出示第一位学习伙伴的话：童话是一座五彩
缤纷的大花园。在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说
话，而且也有喜怒哀乐。
（1）引导交流：那我们本单元学习的这几个童话中，发生了
哪些神奇的事？
（2）学生交流故事中神奇的事，教师相机出示：（出示课件
8）
3.（出示课件 9）出示第三位学习伙伴的话：阅读童话，我们
能交到很多奇特的朋友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多
启示。
（1）提问：课文中这些有趣的故事分别给了你怎样的启示？
（2）学生自由交流。
4.（出示课件 10）小结：童话的世界多有趣呀！大家在课外
继续阅读更多的童话故事吧！
三、学习“识字加油站”。
教师过渡：一起进入第二关“识字加油站”吧！（出示课件
11）
1.（出示课件 12）引导学生试着读一读，比一比，认一认识字
加油站中的字词。
（1）学生借助拼音自主认读生字。
（2）指名学生读，教师相机正音。提示学生注意：“申”是
前鼻音；“宗”是平舌音。
2.教师提问：今天的认字，同学们会用什么方法来记忆呢？
学生交流识字方法，教师引导学生将每组前一个字的偏旁去
掉，用减一减的方法识记后一个字。
教师小结：我们可以利用减一减的方式记忆这组汉字。
3.（出示课件 13）请学生开火车读一读这些字。
4.（出示课件 14）请同学们一组一组读生字，说一说你有什么
发现。
（1）学生对比读生字并交流。
（2）教师相机小结：每组的第二个字都是第一个形声字的声
旁，每组前后两个字的读音有的相同，有的相近。
5.拓展组词。
三、学习“词句段运用”第一题
教师过渡：快到第三关“口字国”里闯一闯吧！（出示课件
15）
1.（出示课件 16）引导学生了解“口”的字形演变。
2.（出示课件 17-19）创设童话故事，走近“口字国”，引导
学生关注都带有“口”的字。
3.观察交流课本上的三组字。（出示课件 20）
（1）请学生自由朗读，不认识的字查字典理解。
（2）指名学生朗读，相机正音。
（3）启发学生思考：读着这三组字，你有什么发现吗？（可
以提示学生一边读一边做动作，体会字义。）
（4）学生交流发现，教师相机小结：第一组与吃的动作有
关；第二组与叫唤的动作有关；第三组与声音有关。
4.拓展识字。
教师引导：你还学过哪些字带“口”字旁？这些字中的“口”
有什么意义呢？
学生自由发言，教师归结整理：“啊、呀、哟、嘿、吗、呢”
是表示语气的词。
小结。（出示课件 21）
四、课堂小结（出示课件 22、23）
同学们，这节课我们畅游了童话王国，交流了读童话故事的心
得；参观了口字国，掌握了汉字“偏旁表义”的构字规律。
同学们，我们的旅程就要结束了，你们已经顺利抵达终点，这
是一个快乐的童话世界——《安徒生童话》乐园。看，这里有历经
磨难的丑小鸭，坚定的锡兵，还有善良的拇指姑娘……一个个扣人
心弦的童话故事正等着大家呢？还等什么，尽情探索吧！
第二课时
【课时目标】
1.能了解改正、增补、删除 3 种修改符号的用法，并在修改自
己习作时尝试使用。
2.朗读、背诵关于“理”的 3 条谚语。
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