部编语文三年级上册 快乐读书吧：在那奇妙的王国里【教案】AD7

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课 题 快乐读书吧：在那奇妙的王国里 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：感受童话世界的有趣和美好。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：边读边想象，感受童话的奇妙；把自己融入在故事中，设身处地、感同身受
地阅读童话。
审美创造：感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前解析】
关注单元整体：为了激发学生的阅读兴趣，第三单元专门安排了童话故事单元，通过学
习，了解了童话的特点及阅读童话的好处。习作还安排学生写了篇童话故事。与大师的名著
相比，学生的文字和布局虽还显稚嫩，但想象力一点儿也不弱。这次的推荐阅读，借学生的
广读名篇，让自己插上想象的翅膀，在阅读的天空中飞得更高更远。
关注教材文本：教材安排的四个板块中，导语部分是为了激发学生的阅读兴趣。小贴士
则是活动的阅读要素：边读边发挥想象和将自己融入故事中去读。“你读过吗”和“相信你
可以读更多”推荐了脍炙人口、贴近儿童生活的《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三
本书。并用举例、展示片段、简介内容的方式让读者看到这些经典读物的强趣味性、想象奇
特性、语言生动性。
关于阅读指导：《安徒生童话》第二组指向有感情朗读。《稻草人》第二组指向感受童
话中美好的想象。《格林童话》第三组指向边读边想象，同时结合故事内容和自己的想象把
不完整的插图补充完整。
【教学目标】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读 3 本童话，了
解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅
读童话。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【教学重点】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读 3 本童话，了
解故事内容。
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入在故事中，设身处地、感同身受地阅
读童话。
【教学难点】
能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
【课前准备】
学生：准备《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》三本书。
教师：课件；设计阅读计划表、读书记录卡。
【课时安排】
1 课时。
教 电子版教案 授课教师“二
次备课”（手
写）
学
过
程
设
计
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
（出示课件 2-5）教师边播放一些童话中的图片，边导入：在一
个奇妙的王国里，大树与小鸟是朋友，雪孩子和小白兔在一起嬉戏玩
耍，王子和公主过上了幸福的生活……在那里，一切都有可能发生，
一切都妙不可言。那里就是——童话王国。今天，我们一起走进《快
乐读书吧：在那奇妙的王国里》。（教师板书：在那奇妙的王国里）
二、走进快乐读书吧，了解推荐书目
1.阅读思考《拇指姑娘》片段。（出示课件 6）
学生有感情地朗读《拇指姑娘》片段。
教师提问：（1）拇指姑娘在鸟儿的背上看到了什么？它们来到了
什么地方？
（2）哪一个场景触动了你？此时你的头脑里出现了怎样的画面？
2.学习小贴士。（出示课件 7）
提问：为了让我们读童话是更有乐趣，我们应该怎么读呢？同学
自由交流。
把自己当成拇指姑娘，想象：离开寒冷的高空会是什么心情？会
怎样说，怎样做？
教师小结，点明阅读方法：（1）阅读时发挥想象；（2）把自己
当成童话中的主人公。（教师板书：阅读方法：1.阅读时发挥想象；2.
把自己当成童话中的主人公）
3.了解推荐书目。
教师提问：大家都读过哪些童话故事？（出示课件 8-10）
预设：《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《坚强的锡兵》等。
教师引导：这些故事你只要看过了就难以忘记，但是童话是常读
常新的，请同学们用今天学习的两种方法，再读一读这些童话故事
吧。
过渡：我们一起看看本学期的快乐读书吧向我们推荐了哪些童话
的故事。（出示课件 11）
预设：《安徒生童话》《稻草人》和《格林童话》。
教师提问：通过观察，你看出了什么信息？（出示课件 12）
教师小结：这三本书里还有许多和拇指姑娘一样精彩的故事，让
我们快去读一读吧。
三、根据目录猜内容，制定阅读计划
1.读目录，猜内容。（出示课件 13）
请同学们翻开“快乐读书吧”推荐的这三本书。读一读目录，说
说你最感兴趣的是哪个故事，猜猜它可能写的是什么。
2.制定阅读计划。
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