部编语文三年级上册 11 一块奶酪【教案】AD7

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课 题 11* 一块奶酪 主备教师
【核心素养目标】
文化自信：感受蚂蚁队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，明白严于律己、同情弱小的道
理。
语言运用：感受童话丰富的想象。
思维能力：结合课文内容，能对蚂蚁队长作出简单的评价。
审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。
【课前解析】
本课是第三单元的第二篇略读课文，是引导学生进一步学习巩固略读方法的又一个很好
的文本。学习本课，可以运用“粗知文章大意”的方法，思考课文讲了一件什么事，并通过
对人物的语言、动作、心里的揣摩，体会人物当时的想法，把握人物形象。感受课文写作方
法，为本单元习作“我来编童话”奠定基础。
关注题目：“一块奶酪”是文章的主线，是引起阅读兴趣的焦点。
关注结构：课文结构清晰，围绕“一块奶酪”这个主线，按故事发展的顺序介绍了蚂蚁
队长在面对美食奶酪时的矛盾心理，揭示了严于律己、同情弱小的道理，带给学生以思考。
◇ 第一部分（1－3 自然段）：讲述了蚂蚁队长宣布搬运纪律。
◇ 第二部分（4－12 自然段）：讲述了蚂蚁队长面对奶酪时的矛盾心理，最终战胜自
己，遵守规定，命令最小的蚂蚁吃了奶酪渣。
◇ 第三部分（13 自然段）：讲述了大家看到蚂蚁队长的做法后干劲更足。
关注细节描写：文章情节生动有趣，具有悬念。最大的看点就是第二部分对蚂蚁队长矛
盾心理的刻画，文章通过语言、动作、心理描写，让一个严于律己、爱护弱小的人物形象树
立起来。伟大的形象下，同样是真实的、有复杂情感的人物。这样的描写，读者会有很强的
代入感。
【教学目标】 　
1.认识“酪、宣、诱”等 11 个生字，读准多音字“处”。
2.默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【教学重点】
默读课文，能了解课文大意。
【教学难点】
能结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
1 课时。
教
学
过
程
设
电子版教案授课教师“二次
备课”（手写）
【教学过程】
一、猜谜语，导入新课
1.（出示课件 3）猜谜语：忙碌小兵丁，工事勤又精，力气何其
大，合作又热诚。(打一昆虫)
预设：蚂蚁
2.（出示课件 4）揭示课题：我们今天要学的课文里讲的是小蚂
计蚁想方设法搬奶酪，看着这么香的的奶酪，小蚂蚁是怎么想的，怎么
做的呢？让我们一起进入课文《一块奶酪》吧！
3.教师板书课题，（板书：一块奶酪）学生齐读课题。
（设计意图：用猜谜语的形式导入，快速吸引学生兴趣，激发学
生阅读故事的欲望和兴趣。）
二、初读课文，学习字词，梳理故事内容
1.（出示课件 5）请学生自由朗读课文，读准字音,读通句子,遇到
难读的句子多读几遍。
2.学习生字词，引导学生互相交流。（出示课件 6）
（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。
（2）引导学生采用多种方式自主识记、理解生字。
教师可提示学生利用以前学过的识字方法来学习。比如，熟字换
偏旁：“添”换偏旁后可变成“舔”，有“舌”才能“舔”，有
“水”可以“添”；熟字加一加：诱=言字旁+秀，跺=足字旁+朵；
此外，“诱”要提示学生不要“读半边”而误读。
（3）读准多音字“处”。（出示课件 7）
提示学生根据词语辨析读音：“处”在“处罚、处理”等词语中
读chǔ，在“到处、别处”等词语中读chù。
3.梳理故事内容
（1）（出示课件 8）关注学习提示，明确自学要求：默读课文，
想想课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?
预设：课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁们搬运奶酪的事。
（2）梳理蚂蚁队长的主要行为。（出示课件 9）
①引导学生再读课文，思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做
了哪些事情？
② 全班交流，教师相机板书。
（板书：宣布禁令 发现奶酪 拽掉一角 支开同伴 命令最小
的蚂蚁吃奶酪渣）
（设计意图：鼓励学生自主识字，关注学习提示，自学课文。构
建以学生为主的课堂。）
三、分角色表演，体会蚂蚁们的心理
（出示课件 10）引导：让我们分角色表演，体会蚂蚁们的心理。
1.分角色表演课文第 1-3 自然段。
请一名学生扮演蚂蚁队长，一名学生扮演小蚂蚁，其余学生扮演
其他蚂蚁，教师读旁白。
出示相应的对话。（出示课件 11）
蚂蚁队长：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处
罚谁。
小蚂蚁：要是偷嘴的是您呢？
蚂蚁队长：照样要受处罚。
提问：蚂蚁队长给你留下了怎样的印象？
预设：纪律严明，一视同仁。（板书：纪律严明 一视同仁）
（出示课件 12）过渡：我们来看看宣布禁令后产生的效果。
大家一听，都来劲了，争先恐后赶到运粮地点，抢着抬大的，搬
重的，谁也不愿偷懒。
提问：“争先恐后”是什么意思？
预设：抢着向前，唯恐落后。
引导学生关注“赶到”“抢着抬大的”“搬重的”这些动作描
写，了解蚂蚁们很有干劲。
2.学生自主表演课文第 4-13 自然段。
（1）小组合作表演。
① 从文中画出提示语气、动作、神态的词句。
②分角色表演。
（2）上台展示表演。
请1-2 组学生上台展示表演，其他小组学生欣赏评议。
3.教师采访，各抒心声。
教师采访表演的学生，相机出示对应的语段，请学生根据扮演的
角色说说内心的想法。
（出示课件 13）奶酪多诱人啊！……小蚂蚁们嘴叼着它，要做到
不趁机舔一下，那要有多大的毅力，多强的纪律性啊！
采访“小蚂蚁们”。
问题：小蚂蚁们，奶酪那么香，那么诱人，叼在嘴里时，为什么
不趁机舔一下呢？
预设：奶酪是大家的粮食，我们不能为了自己而贪吃，我们要遵
守纪律。
（出示课件 14）盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：
丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办
呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！”
引导学生抓住对蚂蚁队长的心理描写，体会面对这点奶酪渣，蚂
蚁队长左右为难、矛盾的心理。
采访“蚂蚁队长”。（出示课件 15）
问题：蚂蚁队长，为什么拽掉奶酪一角时，你要下令让大家休息
一会儿？
预设：因为奶酪那么香，我想吃一口。
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