二年级语文下册识字3“贝”的故事（统编版）

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识字 3 “贝”的故事

[教学目标]

1.会认“甲、骨”等 16 个生字，会写“贝、壳”等 9个生字。掌握多音字“漂”。

2.正确、流利地朗读课文，了解贝字的起源、作用以及字形字义，进一步认识形声字的规

律。

3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

[教学重点]

1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。

2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。

[教学课时]

1课时

第一课时

教学过程达标检测

一、激发兴趣，导入新课

1.课件出示大海退潮时的情景。

你去过海边吗？你在那里看到了什么？

2.课件出示贝壳图片，简单介绍。你喜欢它们吗？

二、整体感知，了解课文内容

1.学生自由读课文，边读边想，课文讲了什么内容？课文有几个自然段？

2.用你喜欢的符号标出本课和。

3.合作学习。

（1）小组合作学习课文中带拼音的生字，互听互读。

（2）自由拼读词语。

4.检查小组合作学习情况，出示我会认的生字。

（1）抽读生字。

（2）摘苹果游戏，巩固生字。

（3）学习词语。

（4）将词语放回句子中让学生练读。

5.学习生字，交流识字方法

比较字形：田—由—甲品—晶巾—币

同偏旁识记：财、赚、赔、购

组词识记：漂（piào 漂亮）（piāo 漂浮）

1.将下列汉字的音节补充

完整。

损 ǔ n 赚 zh

贫 p 甲 j

珍 zh 随 s

2.给句中加点字选择正确

的读音。

piāo piào

（1）水面上漂（）浮着

一片树叶。

（2）贝壳很漂（）亮。

三、再读课文，初步了解课文内容

1.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

2.指名读第 1 自然段，学生自由讨论下列问题。

（1）贝壳是什么？它是什么样子的？

（2）在甲骨文中，贝字的样子像什么？

（3）引导学生归纳，这一段讲的就是贝字的起源。

3.读第 2 自然段，思考下面的问题。

（1）出示第一句话，指名朗读。

贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思。）

古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）

3.读课文，完成填空。

（1）甲骨文中的 “ 贝 ”

字，画的是

张开的样子。

（2）古时候，人们把贝

壳当作戴在身上，

还把贝壳当作

。

4.贝壳有哪些特点？（）

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