二年级语文下册 22.小毛虫（优质教案）（统编版）

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《小毛虫》教案
教学目标：
1．会认 16 个生字，学写 8 个生字。
2．运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。
3. 抓住重点词语，联系上下文，理解词语。
4.正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中
的关键语段。
5. 体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充
满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和
美好，才能真正有所作为。
教学重点：
1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色
彩斑斓”等词语
2. 通过学习课文，理解重点语句。
教学难点：理解课文内容，想象课文画面。
教具准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：两课时。
教学流程：
第一课时
一、故事导入，揭示课题。
在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，
跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不
会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳
的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛
虫》这篇课文。（板书课题）　　
二、初读课文，整体感知。
1.小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语
句读通顺。
　　2.检查学习情况。
　　（1）检查生字。
　　重点指导：
“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是 l 不是 n；多音字
“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。
　　（2）检查朗读
　　①指名开火车读。
　　②通过读课文，你知道了什么？
　　三、合作探究，学习课文。
　　1.你还有什么不懂的地方吗？
　　2.学生质疑，梳理归纳。
（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子
画上横线，读一读。
（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁
边。
　　（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？
　　3.学生汇报交流。
　　（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？
　　（2）把你认为写得好的句子和大家交流。
四、布置作业，巩固练习。
1.有感情地朗读课文。
2.把这个故事讲给家里人听。
第二课时
一、谈话引入，揭示课题。
1.师：寒冷的冬天过去，春天来了，到处生机勃勃。你听，小
昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊?
2.学生介绍图上的内容。
师：是啊，这些昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿
优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。
二、细读课文，理解内容。
（一）学习课文第一小节。
1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着
周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指——
2.M“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说
吗？（近义词：好奇）
3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。
4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动可是……（出
示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会
飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？
（可怜——【板书：可怜】）
那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。
（二）学习课文第二小节。
1．（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它
笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了
整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。
（笨拙）【板书：笨拙】
2．学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨
脚。）
3.M从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。
（九牛二虎之力、挪动、一点点）
4．先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么
意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，
非常开心。
MM可是，小毛虫却是费了——（九牛二虎之力）。
MM“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加
起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很
大的力气）
MMM花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力
地读，感觉要用全身的力气）
5.MM啊！小毛虫是多么——（笨拙）啊！正因为如此，当它
从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉——（自己就像是周游了整个
世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一
段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）
6.M学生尝试回答，老师帮助小结。
（随机抽学生回答）两片叶子对我们来说只是很短的距离，可
是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊——（很长）嗯，非常漫长；
这个路程怎么样啊——（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊
——（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊——（很大）嗯，
非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感
觉——（自己就像是周游了整个世界）。
7.M把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。
（三）学习课文第五小节。
1．小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读
一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴
蝶）
2．从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）
（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨
脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生
出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了
一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消
失在蓝色的雾霭之中。）
M第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？
3．“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”
的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子
解说。）
4.M它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里
读一读最后一节，想一想。交流。
（灵巧——文中是说它的“动作”；轻盈——文中是说它的翅
膀；色彩斑斓——文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻
盈】
5．逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、
示范朗读。吹绒毛感受。
6．小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、
“竟”）
竟然：出乎意料。
加上惊喜的语气读。
7．小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气）
8．小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？
想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：
“因为……所以我高兴。”或者“我高兴是因为……”）
9．尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那
么的意想不到，那么的神奇。
男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小
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