二年级语文下册 21.青蛙卖泥塘（优质教案）（统编版）

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22 青蛙卖泥塘
教学目标
【知识技能】
1．认识 14 个生字。会写 8 个字，理解词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣
和道理。
【过程与方法】
进行语言文字训练，培养学生语感，学习语言文字表达。
【情感态度与价值观】
理解课文内容，感悟到美好的环境是靠双手创造出来的。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建
设的。
【教学难点】
小动物们不买泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。
第一课时
（一）布告导入，激发兴趣
1.同学们，刚才老师在门口看到一张很特别的布告，你们想看
吗？
2.（出示布告）瞧，它在这儿呢！
布 告
本人现有一泥塘出售，泥塘周围绿草如茵，塘中有清凉泉水是
休息养身的好地方，如有想买者，请速与本人联系。
青 蛙
3.看来青蛙的泥塘还没有卖出去，它听了老牛的话将泥塘周围
种了青草，听了野鸭的话将泥塘里引入泉水，可现在还是没有卖出
去，青蛙多着急呀！你们想帮帮它吗？
4.那现在请你们坐好了，老师带你们一起去看看吧！（课前在
黑板上画好图）
（二）识记生字，扫清阅读障碍
1．学生自由读课文，教师巡视指导。
要求：（1）标好小节号。（2）读准字音。（3）读通课文中的
长句子。
2．检查自学情况。
（1）朗读纠音：出示一类生字词
　 wā mài bān dào zǐ quán pò
yīnɡ
青蛙 卖泥塘 搬 家 倒 好 草 籽 泉水 破开 应
该
① 你能正确读出这些词语吗？自由朗读试一试，读准字音。
② 小组之间读一读、评一评，看谁读得正确、流利。（组内互
读）
③ 谁能大胆地站起来，声音响亮、正确、流利地读好这些词语？
（生个别读）
师评价：你读得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生
根据自己的经验汇报。）
师总结强调：“搬”“泉”都是前鼻音，“籽”是平舌音，整
体认读音节，“应”是后鼻音、整体认读音节。
（2） 记忆生字
①你有什么好办法记住这些生字呢？同位之间，互相说一说。
② 全班交流展示：
加一加： 买----卖 般----搬 到----倒
子----籽 白----泉
换一换： 娃----蛙 泼----破
猜谜语：“庭前举首听莺声”是“应”。
师总结带读，开火车读,齐读。
　 ③去掉拼音，还能读好这些词语吗？( 2、3 位同学读 ）
　　(3) 出示二类生字词：牌子 吆喝 水坑 挺舒服 集中 播撒 绿
茵茵 灌水 缺少 栽树 游泳 愣住
①指名带读，正音。（提醒“舒”是翘舌音，“撒、栽”是
平舌音，“茵、灌”是前鼻音，“泳、愣、坑”是后鼻音）
②学生结合上下文和生活实际，说说“绿茵茵”的意思。
③开火车读，齐读词语。
　 （4）词语读准确了，下面的两个长句子能读好吗？出示：
于是/他/就去/采集/草籽，播撒在/泥塘/周围的/地上。
于是/他跑到/周围的/山里/找到/泉水，又砍了/些/竹子，把/竹
子/破开，一根/一根/接起来，用它们/把水/引到/泥塘/里来。
师示范读，指名生练读。
小结方法：对于长句子，读的时候不仅要注意逗号的停顿，还
要注意句子中间的停顿。
（5）指名分段读课文,师生共同纠正评议。
（三）指导书写，做到正确规范
1.出示生字，指导书写。
（1）谁能正确无误地读出它们的音？
（2）按结构的不同分类，指导书写。
①生观察生字重点笔画、重点部件在田字格中的位置。你有
什么要提醒大家注意的？
②教师范写，重点指导“搬、泉、破”三个生字。
提示：
搬：左中右结构，笔画较多，注意穿插和避让。“舟”的一横
变成提，且不露出头来。
泉：上下结构,看准在田字格的位置，竖勾基本上在田字格竖中
线的位置，写时要安排匀称。
破: 左右结构,左窄右宽，注意右边“皮”的笔顺：横钩、撇、
竖、横撇、捺
2.学生描红生字，在练习本上仿写，教师巡视指导。（提醒学生
正确握笔，端正书写）
　3.展示学生书写，师生共同评价。
（四）复习巩固，当堂检测练习
请你根据课文内容，完成下面的填空。
青 蛙 为了 卖 掉泥塘，听了的 话，在泥塘周围
，又听了 的话，给泥塘 ； 接 着
， ，又修了路，盖起来房子，最后，发现泥塘变得如
此美好，决定不再卖泥塘了。
（五）作业：
继续练读课文，做到读得正确、流利。
第二课时
（一）复习巩固词语
1.看，青蛙已经在等着我们呢！（课件：一只青蛙坐在岸边，
水中漂着荷叶）泥塘上漂满了美丽的荷叶，上面的生字你们会读吗？
2.点击荷叶出现生字，指名读，开火车读，想读的同学一起读。
3.同学们，你们可真棒，全都读对了，我们现在已经到达青蛙
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