二年级下册语文全册教案

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二年级下册
语
文
全
册
教
案
任教学科： ；
任教班级： ；
任教老师： ；
学期备课
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第
1--4 课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第 5--7
课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字 1--4 课为“传统文化篇”，意在
宏扬中华民族传统文化；第 8--11 课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的
情感；第 12--14 课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问
题的办法；第 15--18 课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，
学科学；21--24 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；
第 19--22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第
23--25 课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
每组课文包括导语、4 篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五
个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联
系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童
趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、述、口语
交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解 。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发
现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培
养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯
养成认真完成作业和查字典的习惯。
2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课
文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课
文，提出问题。
第一单元备课
单元主题：春天
单元分析：
本组教材围绕“春天”这一主题进行安排，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关。
主要有《古诗二首》、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》和《语文园
地一》组成。《古诗二首》关于春天的诗篇，春的气息扑面而来；《找春天》中，春天和小
朋友捉迷藏，欢快的场景跃然纸上；《开满鲜花的小路》由动人的童话牵引，带领我们进入
一个开满美丽的鲜花小路的童话王国；《邓小平爷爷植树》点燃了我们植树绿化的激情。本
组课文引导学生感受春天，激励学生走进春天，去发现春天的特征，去探索春天的奥秘。
教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春
天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天。
单元目标：
1.认识“莺”、“拂”等 64 个生字，会写“诗”、“村”等 34 个
2.在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识
字的丑惯和能力。
3.理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。
4.能正确、流利、有感情地朗读课文，仔细品味文中的好词佳句，并会背诵 1、2 两课
和《语文园地一》中要求“读”、“背”的内容。
5.理解课文内容，体会文章情感，培养观察春天、探究春天奥秘的兴趣。
6.口语交际“注意说话的语气”，激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的
看法；在自主、交流、讨论中提高语言能力，学会用和气的语气解决生活中的问题。
教学重点：
1.识字，理解和积累新的词汇，运用多种方法理解词语，主动积累词语。
2.正确、流利、有感情朗读课文并背诵课文。能够感受春天的美好，体会文章的情感。
教学难点：
1.《开满鲜花的小路》和《邓小平爷爷植树》两篇课文情感目标的理解和达成；培养背
诵古诗的兴趣。
2.让学生读中感悟，从不同层面感受春天的美好。
3.使学生在已有的对春天的理解的基础上，去感悟春天。以读代讲，读中感悟，引导学
生积累和运用生动优美的语句。
课时安排：
1.古诗二首 2 课时
2.找春天 1 课时
3.开满鲜花的小路 1 课时
4.邓小平爷爷植树 1 课时
口语交际 1 课时
语文园地一 2 课时
1、古诗二首
教学目标：
1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3 个生字，会认 3 个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点、难点：
重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。
难点：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想
感情。
教学准备：PPT 课件、图片等
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一
首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居
二、自读古诗
1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、
不懂的词、难写的字等）
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
三、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人
的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配
合这美丽的画面再来读读吗？
6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
5、指名读、齐读。
6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌
表达自己的心情。
四、背诵全诗
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景
图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
第二课时
一、习旧引新，激发兴趣。
导语：现在是春暖花开的季节，历代诗人留下了许多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？
同学们，背得很好，今天我们再来学一首《咏柳》（板书）
二、解题知人，感受美
出示灯片，观察图画，说说画了什么？
解题：诗人贺知章也和同学们一样喜爱春天的柳树，他用诗歌赞美了柳树（介绍作者）
三、逐句解释，理解美
1、范读全诗
2、学生试读，边读边思考，提出不懂的地方
3、师生释词
4、析句
第一、二句作者用了什么方法？分别表现了整棵树与树枝的什么特点？诗人看到这么细
嫩的柳叶，是怎么想的？把“三月春风”比作什么？
5、请学生说说这首诗的意思。
四、赏境诵读，抒发美。
五、小结学法
六、布置作业：
⑴ 抄古诗试背
⑵ 选择学校中一种植物试作诗一首
教学反思：
2、找春天
教学目标：
1`、会认 9 个生字，会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然
怀抱中去的情趣。
3、热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：
1`、会认 9 个生字，会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
2、 热爱春天，愿意去观察、发现。
教学准备：PPT、图片
教学过程：
(一)谈话引入
说说早春的特点：悄悄地、无声无息的到来。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文 ，
看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3、交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我
们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动
的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3、、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？
结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的
发现的乐趣。
4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，
体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
(四)配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
(五)指导写字，完成课后练习“找找说说”
1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
(六)选读课文，迁移运用，拓展想象
1、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
教学反思：
3、开满鲜花的小路
教学目标：
1、指导学生认识"裹、寄"等 11 个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。
2、理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
教学重点：
引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受
语言的趣味，感受生活的美。
教学难点：感受生活中的美，热爱生活。
教学准备：PPT、图片
教学过程：
（一）创设情境，导入课题
1、导入部分：音乐激趣导入活动：
欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学
习故事做铺垫。
2、板书课题，指导读课题。
师引导："开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课
文，去寻找答案吧！
（二）初读课文，识记生字新词。
1、朗读课文我能行。
（1）学生自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第 1-5 小节
①学生自读，边读 1-5 小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语，学生自由读。教师相机指导。
④出示去掉拼音的词语，采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
⑤把生词融入课文，再读第 1-5 小节，读文努力做到不顿读，不拖音。
（3）练读第 6-12 小节
2、检查课文朗读
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几
遍，请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文
（3）自由读全文，争取读得正确流利。
3、书写生字我能行。
出示生字（课件出示）邮　递　员　原　车　礼　黄　叔　局
（1）自己读一读，指名读，读准音。
（2）指导书写。
课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）
教师范写相机重点指导"原、递、车"：
学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、
身直、臂开、足安。）教师巡视指导。
（3）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。
（三）出示图片，情景导入。
同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的
感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这
样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究
竟吧。（板书题目）齐读题目。
（四）合作探究，深入研读
1、学习第 1-5 自然段
（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？（一个包裹。）
（2）包裹里面有什么?（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）
（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？
（包裹破了，花籽漏在路上了。）
（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？
根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破
了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。
（鼹鼠的心情"很懊丧"。）
"懊丧"是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）
指导朗读：重读"空空的、没有、破了、不见了、漏"，读出花籽漏在路上的过程，更要
读出鼹鼠的"懊丧"之情。
2、学习 6-12 自然段
（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？
（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）
这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？
（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）
这些词语是什么意思呢？鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。
出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。
仿写：房子旁边________________________________________________
山坡上_____________________________________________________
（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠
又是怎么回答的？
出示：
刺猬太太惊奇地说："这是谁在我家门前种的花？多美啊！"
狐狸太太奇怪地说："这是谁在我家门前种的花？真美啊！"
鼹鼠先生回答道："我不知道！"
指导：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。
（3）请你猜一猜，这花是谁种的？（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）
（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。
（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）
出示：松鼠太太给鼹鼠先生说："我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多
么美好的礼物呀！"
分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好 6-12 自然段，读出花路的美丽、多彩。
（学生读到一处，课件出示一处的画面。）
（四）拓展延伸。
1、你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得
更美？怎样做我们的学校变得更美？
2、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。
（五）总结提高
教学反思：
4、邓小平爷爷植树
教学目标
1、认识“邓、植”等 13 个生字，会写“爷、节”等 6个字。
2、正确流利的朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。
3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
教学重点、难点：
1、识字写字。
2、体会邓小平爷爷植树的认真植树的态度和他的心愿。
教学准备：PPT、图片
教学过程：
一、歌曲引入，了解人物
1、看见小朋友们表现这么好，老师先请大家听一首歌（课件播放《春天的故事》配相
关图片）谁知道歌曲中的老人是谁？你了解他的哪些情况？
2、简介邓爷爷。（课件出示：邓小平爷爷照片）
3、我们今天要学习的课文讲了邓小平爷爷的什么事？（齐读课题，认识 “邓、植”）
二、初读课文，认识生字
1、课件出示第一小节，谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的 3 月
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