（新）部编版二年级语文下册优质教案（全册）

免费
3.0 2025-12-25 6 216.37KB 128 页 海报
侵权投诉
（新）部编版二年级语文下册优质教案（全册）
1古诗二首
［教学目标］
1. 会认“莺、拂”等 11 个生字，会写“诗、村”等 8个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。
［教学重难点］
1. 能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
2. 理解诗句的内容，想象画面，用自己的话说出诗句描述的春天美景。
［教学课时］
2课时
第1课时
♦课时目标
1. 会认 5个生字，会写 3个生字。（重点）
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗《村居》，并背诵。
3. 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。（难点）
一、 激趣导入，走进春天
1. 出示课文插图，引导学生说一说图中有哪些景物，图中的人物都在做什么。
2. 今天，我们就来看看清代诗人高鼎是怎样来描绘春天的景色的。（板书课 题：古诗二
首村居，范写“村”字）
3. 齐读课题，读准字音。
4. 教师解释“村居”。（居住在乡村。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的 春天的景
象和放学后孩子们放风筝的情景。）
二、 初读古诗，学习生字
1. 听配乐朗读，圈出文中的生字。
2. 学生借助拼音自由读古诗，要求读准字音。
3. 玩放风筝的识字游戏，掌握生字读音。
4. 学生交流生字识记方法，教师重点指导。
（1）对比识记：拂一一佛堤一一提
（2）重点指导：“柳”是边音；“醉”是平舌音；“纸鸢”的“鸢”要读准（出 示风筝
图）。
三、 朗读古诗，理解诗意
1. 教师朗读，学生想象：你仿佛看到了什么？
（1）借助书上的插图想象:孩子们在干什么？他们脸上的表情会是怎样的？
（2）除了看到一群孩子正趁着春风开心地放风筝，你还看到了什么？引导 学生抓住
具体的事物想象画面，如“草、莺、堤、杨柳”等。
2. 出示第一、二句诗，早春二月的乡村有怎样的美景？
（1）边读边想象：你发现了哪些美景？分组交流。（指名回答，教师补充）
（2）你能把你看到的事物，带上自己的感受读出来吗？（指名读，学生互 评）
重点引导学生重读“长、飞、醉”字，用轻缓的语气读“草、莺、拂堤、春 烟”，来感受
春天生机勃勃的景象。（再次配图、配乐，教师范读，再齐读）
3. 出示第三、四句诗，孩子们在干什么呢？
（1）边读边想象：图中孩子们的心情是怎样的呢？（快乐）
（2）你能读出孩子们放风筝吋快乐的心情吗？
重点引导学生重读“归来早、忙趁”，读得快而重，来体会欢畅、快乐的心 情。
4. 学生在小组内说说古诗大意，然后全班交流。
5. 拓展：春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？（引导学生联系生活实际， 把生活中
的体验带到古诗的学习之中。）
四、 朗读积累，背诵古诗
1. 教师总结前两句诗的诗意，学生回答对应诗句。（课件依次出现诗句〉
2. 教师带领学生诵读一遍古诗。
3. 以补白的形式帮助学生背诵古诗。
4. 去掉文字，看图背诵古诗。
五、 指导写字
1. 学写“诗、童”两个字。
出示生字课件，指导学生观察字形结构。（先让学生自由发言，找关键笔画， 再由教师补
充讲解。〉
诗：注意右边三横的写法，三横的行距相等，第二横最长。左窄右宽。
童：“立”字在田字格的横中线以上，“、”要写在竖中线上。“里”的竖画 也要写在竖
中线上。
2. 教师范写，学生书空。
3. 学生练习描红写字，教师巡视指导。
第2课时
♦课时目标
1. 会认 6个生字，会写 5个生字。（重点）
2. 正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》，并背诵。
3. 想象画面，能用自己的话说出诗句描述的春天美景。（难点）
一、 复习导入
1. 背诵古诗《村居》。
2. （出示白鹅在柳树围绕的池塘里划水的图片）春天来了，小朋友们在放风 筝，大白鹅
在水中游泳，柳姑娘的头发随风飘扬、轻沾水面。大家想到了之前学 过的哪首古诗呢？今天我
们要学习一首新的古诗。（板书课题，讲解“咏”的含 义）
二、 初读古诗，认读生字
1. 自读古诗，边读边把生字画出来，多读几遍，读准字音。
2. 学生自由读，认读生字。
3. 检查自读生字情况。
（1）指名读。读得好的当小老师带读。
（2）开火车读。全班齐读。
4. 读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。
（咏:读“y6ng”。妆:翘舌音。绦:读“话 0”。）
教师范读，学生边听边想象画面，交流自己的感受。（引导学生用自己的话 说出古诗大意
与听后感受〉
三、 指导朗读，理解诗意
1. 指导第一、二句诗。
（1）课件出示“碧玉”图片，引导学生观察碧玉的外形特点，尤其是颜色 和光泽，再
想一想它和柳树的哪部分相似。（诗人用碧玉来形容柳树鲜嫩发亮的 新叶。）
（2）课件出示“丝绦”图片，“丝绦”就是衣裙上长长的丝带。思考：“丝 绦”和
柳树有哪些相似之处？（“绿丝绦”指的就是垂下来的、长满叶子的柳条。）
（3）指名读。教师指导断句：碧玉/妆成/ 一树高，万条/垂下/绿丝绦。
（4）学生自由发言，谈谈对诗句的理解。（柳树好像是用碧玉装扮成的一样， 垂挂着千
万根好像绿色丝带一样的枝条。）
2. 自读第三、四句诗。
（1）接下来，诗人又是怎样赞美柳树的呢?请同学们读第三、四句诗。多读 几遍，读出
感情。教师相机指导断句：不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
（2）读到第三句诗的时候，让同学们观察柳叶的形状，并出示图片作对比 讨论。
（3）读到第四句诗的时候，引导学生理解诗人不仅赞美了柳树，还赞美了 春的创造
力。
（4）学生谈诗意。
（是谁裁出这一片片细小的嫩叶？原来是二月的春风这把神奇的“剪刀”裁 出来的
啊！）
3. 有感情地朗读古诗并背诵。
四、指导写字
1. 学习“碧、妆、绿、丝、剪”五个生字，学生观察、讨论：你是用什么方 法记住这些
字的？
碧、剪：都是上下结构，上部分笔画较多，可以采用加一加的方法识记。 绿：左边是％
”，右边“录”字的第三笔要穿头；“录”的下半部分与“水” 字作区别，第五、六笔分别是
点和提；笔顺多次书空，巩固记忆。
2. 学生临写，教师巡视。
3. 小组内展示交流，互相评价。根据组内建议把不满意的字再写几遍。
［教学板书］
1古诗二首
村居草、莺、杨柳
儿童：放纸鸢 生机快乐
咏柳树高枝叶:绿、多、细美
［教学反思］
本课的两首古诗都是描写春天的，而且极具画面感，所以我采用了以图导入， 先描绘画面，
再来理解诗意的教学方法，效果较好。同时，在教学过程中，为了 让学生体会到古诗的美好意
境，我结合朗诵和图片，让学生对古诗的基调有一个 大致了解，并通过反复诵读古诗，感知到
诗的意境。
2找春天
［教学目标］
1. 会认“脱、袄”等 14 个生字，会写“冲、寻”等 9个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
3. 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学重难点］
1. 学生自主识字，有感情地朗读课文，能注意语气和重音。
2. 能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
［教学课时］
2课时
第1课时
♦课时目标
1. 会认 14 个生字，会写 2个生字。（重点）
2. 正确、流利地朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。 （难点）
一、 创设情境，导入新课
（播放歌曲《春天在哪里》）春天在哪里呢？（板书“舂天”）今天，我们一 起去找春
天。（板书课题：找春天，齐读课题）
二、 初读课文，自主识字
1. 学生自由朗读课文，画出本课生字，标出自然段序号，读准字音，读通语 句。
2. 出示生字卡片。（开火车读，重点指导“遮、触、嫩”的读音〉
3. 分组出示词语，指名读，教师带读。
第一组：杜鹃/棉袄/嫩芽/音符/杏花
第二组：触到/探出/遮遮掩掩/躲躲藏藏
重点指导：第一组词语表示事物名称，可通过出示图片、联系生活经验等方 法帮助学生理
解；第二组词语是动词，可通过动作演示帮助学生理解。
4. 教师范读，学生思考：课文中的孩子们找到的春天是什么样的呢？ （学生能够说出自己
从文中找到的相关语句即可）
三、 研读课文，感悟快乐
1. 轻声读课文第 1-2 自然段，思考：孩子们是带着怎样的心情去找春天的？
2. 出示第 1自然段：春天来了！春天来了！
思考：春天来了，我们可以做什么呢？你们喜欢春天吗？（学生讨论） 指名读。（读出春
天到来时孩子们喜悦的心情）
3. 指名读第 2自然段。
（1）孩子们在找春天时，做了哪些准备？（出示第 2自然段，动词标红）
（2）谁能来表演一下这几个动作？谁能将激动、急切的语气读出来呢？（指 导重读表示
动作的词）
四、 指导书写
1. 课件出示生字“冲”“寻”。指导学生观察生字占位，找关键笔画。
2. 教师范写，学生书空。
3. 学生口头组词造句。
4. 学生描红，教师巡视检查。
五、 小结
春天就躲在我们身边，只要你留心观察，就能找到春天。下节课，我们就去 田野里寻找春
天，去感受春天带给我们的快乐。
第2课时
♦课时目标
1. 会写 7个生字。
2. 朗读课文，能读出文中感叹句、问句的语气和句子的重音。（难点）
3. 能说出课文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好。
一、 复习导入
1. 复习上节课学习的生字、词语。（开火车读〉
2. 春姑娘知道我们要找她做游戏，她却藏了起来，你们能帮老师找到她吗？
二、 学习第 3自然段，寻找春天
1. 出示第 3自然段的第一句话，脅词标红。舂姑娘为什么会藏起来呢？（害
羞）
2. 指名读第一句话，用轻缓的语气。（女生读）
3. 出示：我们仔细地找哇，找哇。
小朋友们找到了吗？谁能读出耐心与期待的语气？
三、 自读第 4-7 自然段，发现春天
1. “我们”那么仔细地找春天，找到了什么呢？（学生交流）
2. 学习用下面的句式说一说。
我们找到了（）,它就像是春天的（）o （出示课件）
3. 指名朗读这四个自然段，思考：为什么这样比喻？
学生自由交流：“探出头来”表现了小草的好奇和调皮，体会“探”字的好 处；“一朵两
朵”表现了早开的野花已迫不及待地先睁开眼睛来看看这个世界了； “点点嫩芽”“音符”描
绘出树木逢春初吐的芽苞；“叮叮咚咚”“琴声”写出了 初春溪水活泼而不张扬的特点。
4. 讨论：你还能从春天里找到什么？可以把它比作什么？
5. 有感情地朗读，指名读，开火车读。
四、 学习第 8自然段，感受春天
1. 全班男生齐读第 8自然段。
2. “我们”是怎样找到春天的？春天在哪里呢？（看、听、闻、触）
（1）出示课件，理解“闻”“触”。
（2）“我们”看到、听到、闻到、触到了什么呢？（小组交流讨论）
3. 自读最后一句，练习照样子说话。
（1）出示课件：我们（看到）她在（柳枝上荡秋千）。
（2）思考文中的省略号：春天还会在什么地方？（给人留下无限想象的空 间，告诉
大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与课题“找春天” 相呼应。）
4. 小组比赛读一读最后一个自然段，比一比哪组读得更好。
五、 拓展积累
1. 如果要用一句话来赞美春天，你会怎么说呢？（学生自由回答）
2. 课后积累描写春天的好词好句，积累一首描写春天的古诗。
六、 指导书写
1. 学习书写“姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏” 7个生字。
2. 交流识字方法，注意难字指导：
（1）同偏旁的字：姑一娘柳一桃一杏
（2）对比识字：娘一狼/桃一跳
（3）重点指导：
相P:右边“卯”字的写法，注意不要丢了 “撇”画，注意“ P ”与“P ”的 区别。
荡：上扁下宽，下部的“汤”字要注意“乃”的写法，最后是两撇，不要多 写或漏写。
［教学板书］
2找春天找小草眉毛
野花/眼睛
嫩芽/音符
小溪/琴声/看、闻、听、触 美
［教学反思］
开课时，我播放了歌曲《春天在哪里》，让学生一边听一边想象春天的美景。 这种把音乐
美、语言美、文字美、图画美融于一体的方式，给学生营造了在美景 中赏读课文的意境，引起
了他们寻找春天的兴趣。随后，我将课堂交给学生，用 简单的提问引导他们去寻找春天，用不
同的朗读方式来感受找春天的快乐，并充 分结合自身的生活体验来感受作者的这种情感，引导
他们主动学习、主动感悟。
3开满鲜花的小路
［教学目标］
1. 会认“邮、递”等 14 个生字，会写“鲜、邮”等 9个生字，掌握多音字 “啊，，。
2. 分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
3. 知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学重难点］
1. 识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。
2. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些 美好的礼物。
［教学课时］
2课时
第1课时
♦课时目标
1. 会认 14 个生字，掌握多音字“啊”。（重点）
2. 能正确、流利地朗读课文。
3. 学习第 1~3 自然段，能分角色朗读邮递员和鼹鼠的对话。
一、 图片导入，激发兴趣
1. 课件出示一条幵满鲜花的小路的图片，请学生说一说看到图片中开满鲜花 的小路吋的
感受。
2. 今天我们就来学习新课文一一《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。 （板书：开
满鲜花的小路）
二、 初读课文，学习生字
1. 播放朗读音频，标注自然段序号，圈画课后生字。
2. 小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟一递奇一寄子一籽
（2）形近字比较识记：油一邮波一破推一堆
（3）同音字比较识记：员一原
3. 教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①“啊”是多音字；“刺猬”连读吋注意“猬”读轻声。
②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
三、 再读课文，整体感知
1. 指名分段朗读课文。
2. 思考下列问题：
（1）课文中出现了哪些动物朋友？
（2）读完这篇课文，你知道了什么？
课件出示：
本文讲的是（）给（）先生寄了一个包裹，里面装的是（），包裹破 了，（）洒在路上，
春天来了，小路上幵满了（ ）o
你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、 鲜花）
四、学习课文第 1-3 自然段
1. 轻声朗读第 1-3 自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先 生收到包裹
吋会是什么心情？
2. 你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？
课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊” 用响亮好听
的声音读，“包亵单”读音拉长，语气可夸张一点儿。）
过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我 们继续探索。
（新）部编版二年级语文下册优质教案（全册）.docx

共128页,预览25页

还剩页未读， 继续阅读

声明：
1、文档下载后即可获得完整全部内容，所有PPT模板均可编辑可修改，建议通过电脑下载和编辑，手机预览可能出现显示异常或不完整。
2、教务文库（jwwenku.cn）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途。
3、本站内容由公开渠道搜集整理、用户投稿或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如果您已付费下载过本站文档，您可以在个人中心>我的下载里面进行二次下载。
4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击"侵权投诉"（推荐），也可以联系网站客服为您处理。
5、有"VIP免费"标记的文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
6、成为VIP后，每下载一份文档将扣除1次下载权益。
7、成为VIP后，您将获得诸多权益：VIP文档下载权益、文档分销收益、会员分销收益、教务资料免费代找、赠送教务相关资源大礼包等。
立即下载
分类：小学 属性：128 页 大小：216.37KB 格式：DOCX 时间：2025-12-25

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

相关内容

更多

热门标签

/ 128
评分 收藏
分享赏
立即下载 VIP免费下载
客服
关注