小学三年级数学教师个人教学工作总结

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小学三年级数学教师个人教学工作总结
　　时光飞逝，伴随着比较紧凑又略显紧张的工作节奏，我们的工作又将告一
段落了，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，来为这
一年的工作做一份教学总结吧。那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是小
编收集整理的小学三年级数学教师个人教学工作总结范文，欢迎大家分享。
　　小学三年级数学教师个人教学工作总结 1
　　三年级是比较活跃的一个年级，它有一个承接的过程，学生在这个过程中
最容易发生变化，表此刻班级里就是有些平时比较好的学生成绩、行为上开始
下降，而平时不怎样好的孩子倒突然就学习认真起来，上下波动较多。为此，
今年我多在班级管理上加强思想教育。
　　第一，行为规范教育。
　　由于学生的自我约束力差，需要老师对行为规范教育常抓不懈。平时，多
有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话等不礼貌行为及时指出，
要求改正，督促学生在思想上提高认识。这一年来，绝大部分学生都能自觉遵
守，维护群众荣誉。
　　第二，群众主义教育。
　　此刻的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以透过教育，促进学
生互帮互学，大家共同进步，树立群众意识，并透过参与学校组织的群众活动，
培养学生的一荣俱荣的群众意识，大大增进了群众凝聚力，也为群众挣得了一
份份荣誉。
　　第三，思想品德教育。
　　透过每周的主题班会，及课下找学生谈心等方式，教育学生懂礼貌乐于助
人，教育学生善待他人与宽容他人，教育学生孝敬长辈。而透过教育，我班大
部分学生遇到老师能主动问好，学会了用“你好，谢谢，对不起”等礼貌用语，
与同学能友好相处。
　　第四，学习重要性教育。
　　在这个学期，我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育，让学生认识到
学习的重要性，教给他们学习的方法，教育学生要认真上课，用心思考，用心
发言，培养学生敢想、敢思、敢说、敢避。鼓励他们在学习中找回自信，爱学
习，能主动学习。而教学中主要做了一下几点：
　　1、放低姿态，不做过高要求。在之前的教学中，我总认为自己教的全面，
也把方法放出去了，所以在练习中不应出现过多的问题，但事实恰恰相反，有
时候平常的基本练习都能做的一塌糊涂。今年，可能是因为学生底子不是很好，
我也就没有过高的奢望，但正因为放低了要求，确有意想不到的惊喜。有时候
我认为题目比较难的，也总有一小部分人能将题目做得完美，让我改题时都忍
不住为
　　2、督促学习，不如有个好态度。之前的学习教育到位，那接下来就看学生
怎样做了。在教学中用一些手段对他们进行限制和奖励，题做对了，奖；不该
错的错了，罚。这样貌，学生的学习态度端正，自觉性提高，正确率也大大提
高了。我还经常对学生说不要在同样的地方再摔倒，必须要找好原因，把握好
一次过关。
　　一学期的班主任工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成
为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但
是，当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时，你会觉得一切都值得了。
　　小学三年级数学教师个人教学工作总结 2
　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向
老教师请教，我担任三年级乙班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生
的实际情况，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不
断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，
在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。在工作中认真备课、
上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自
己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一期将过，我付
出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下小结：
　　一、加强业务学习，以课堂教学为核心，切实转变教育教学观念，不断完
善教学思想，提高自己的理论水平和实践水平。
　　1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内
容做到心中有数。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理
解课后习题的作用，设计好作业练习。
　　2、上课。教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课
中。创设各种情境，激发学生思考。坚持“自主、合作、探究”的教学思想；
及时复习。制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等
生，帮助差生。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延伸复习。
努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复
习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。
　　3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对
学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程
出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方
法，做到有的放矢。
　　4、注重培养好尖子生，提高中等生，帮助潜能生。对潜能生分层次要求和
辅导，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学
习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学
习自信心。
　　5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解
学生学习的心理，测试的结果不作为评价学生依据，而是看重学生的知识掌握
情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，尝试采用按类对比讲解。如：将试卷
中有关概念的归类进行讲解。通过这分类，能让学生从不同角度掌握、运用知
识，达到举一反三触类旁通的学习效果。
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