二年级语文下册【讲练结合】第五单元综合测试（含答案）

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二年级下册语文第五单元综合测试

（讲练结合）

一、重点字词。

亡羊补牢　钻进去　劝告　筋疲力尽明白　图画课　座位　交出

哈哈大笑嘻嘻　老师　讲桌　五角星　然后　神情发现　角度

愿意　麦子　立刻　突然不要命　飞快　为难　身边　四周　吃惊

认真　脚步　难为情　亲切审视审察　准确精确　严肃严厉

教诲教导　难忘牢记　愿意乐意突忽然　准备打算　为难作

飞来飞去　钻来钻去　走来走去呆头呆脑　多才多艺　自卖自夸

谢天谢地假虎威　守株待兔　笨鸟先飞　虎头蛇尾坐井观天　杯

弓蛇影　买椟还珠　滥竽充数　画蛇添足　叶公好龙

例题：（一）给加点的字选择正确的读音。

羊圈(juàn√²²quān) 叼(diāo√ dāo)走²²²后悔(huǐ√ hǔi)

（二）形进字组词。

筋（筋道）疲（疲劳）钻（钻洞）

箱（箱子）披（雨披）站（站立）

（三）多音字组词。

juàn（羊圈） zuān（钻研）

圈钻

quān（一圈） zuàn（钻石）

（四）近义词。

焦急——（着急）　巴望——（渴望）　急忙——（赶忙）

（五）反义词。

焦急——（冷静）　急忙——（从容）　后悔——（无悔）

（六）填写合适的量词。

几（只）羊　两（个）杨桃　一（匹）小马

1.给加点的字选择正确的读音。

审（shěn shēn）视²²²半晌（shǎng xiàng）²²²教诲（huì

huǐ）²²²

驮（ tuó tó ）着 ²² 磨坊（ fáng fāng ）马蹄（ tí

dì）²²

愿（yuàn yuán）意²² 立刻（kè kē）²² 麦（mài maì）

子²²²²

筋（jīn jìn）疲(pí pī)力尽

2.形进字组词。

劝（）丢（）牢（）页（）愿（）

双（）去（）牛（）贝（）原（）

该（）突（）抢（）音（）

刻（）穴（）枪（）意（）

3.多音字组词。

（）（）（）（）

倒磨

（）（）（）（）

（）（）

坊

（）（）

4.近义词。

自言自语——（）　办法——（）

后悔——（）　筋疲力尽——（）

审视——（）　准确——（）　严肃——（）

教诲——（）　难忘——（）　愿意——（）

突然——（）　准备——（）　为难——（）

亲切——（）　连蹦带跳——（）

5.反义词。

筋疲力尽——（）　严肃——（）

和颜悦色——（）　深——（）

愿意——（）　亲切——（）　飞快——（）

6.填写合适的量词。

一（）老牛一（）松鼠　一（）河

二、佳句积累。

（一）神态描写：神态描写面部表情进行刻画突物

性格特征

动作描写：动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动

都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某

一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一

人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交

代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人

物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写

总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地

反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻

的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活

动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互

交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人

物说话的艺术性。

例句：他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮

它们长。”

（二）富有哲理的句子

例句：孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。河水

是深是浅,你去试一试就知道了。

（三）心理描写

例句：小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她

该怎么办,那多好啊!

三、日积月累。

（一）《揠苗助长》讲的是古时候有个人用拔苗的办法帮禾苗长高，

结果禾苗都枯死了的故事。这个故事告诉我们：违反事物发展的客

观规律，急于求成，反而会把事情弄糟。《亡羊补牢》讲述了从前

有个人养了几只羊，在接连丢了两只羊后才修补羊圈的故事。这个

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