小学六年级教师工作总结：六年级班主任工作总结

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小学六年级教师工作总结：六年级班主任
工作总结
　　以下是关于小学六年级教师工作总结：六年级班主任
工作总结的文章，供大家学习参考！
　　有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主
任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，
有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过
成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老
师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师
辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长
和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作
用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做
了班主任该做的工作。
　　下面我就班主任工作做简单总结：
　　一、以“亲”为主，以“勤”为辅。
　　“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的
班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当
学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生
谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时，他能“扶”起学
生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任
的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后
进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们的关心
的信任和的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
　　“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就
必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观
察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不
论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想
的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑
指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，
性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，
找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，
使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具
体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的
教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。
勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自
到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在
校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现
意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生
交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己
的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最
后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。
　　二、抓住教育时机，促进学生发展。
　　抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学
生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有
效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充
分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”
未到时，要善于等待;当“时机”来临时，要立即抓住;当
“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”
孔子说：机不可失，时不再来。一次数学课上，我请学生
99乘20进行简算。大家多高高的举起手，随后我请一个后
进生来板演，他上来就用竖式计算，教室里哄堂大笑，我
想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这下不更糟了?我得
帮他!我严肃地说：“你们还笑得出来?折振元同学不但已
经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师后面要用竖
式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他还没说
完，是这样吧?他点点头，眼里含着感激，教室里一片哗然。
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