【期中专项复习】专题 03病句、修辞、标点和句式转换二年级语文上册部编版（含答案）

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一、用修改符号，修改下面句子。

1.叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

2.她拿出一沓纸，一条圆珠笔。

3.“爸爸，我们天天想你。”在信的结尾，画了一大束鲜花。

4.太阳闪闪发亮。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。

5.一边说，一边拿着笔在纸上写。

二、按要求，完成含有修辞手法句子的练习。

1.根据图画，把句子补充完整。

（1）落叶

（2）弟弟刚起床，头发

2.大象又高又大，身子像。(补充为比喻句)

3.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。(仿写比喻

句)

4.弯弯的眉毛,也在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。（仿写拟人句)

5.“茂密的枝叶向四面展开,就像搭起了一个个绿色的凉棚。”这句话运用

的修辞手法,把比作 ,说明葡萄

藤长得。

【期中专项】专题 03

病句、修辞、标点和句式转换

6.“杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。”这句话概括了三种树的特征,杨树

,榕树 ,梧桐树叶子的形状好像。这句话运用

的修辞手法 , 生动地写出了梧桐树叶的形状。我会写比喻句 :

。

7.“一面队旗,一把铜号。一队“红领巾”,一片欢笑。”这里的“红领巾”不

是指我们平时戴的红领巾,而是指 ,不能用“条”,这里运用了借

代的修辞手法。

8.看事物说句子

9.看图写比喻句。

10.“蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。”这句话把蒲公英

种子上的绒毛比作 ,形象生动,还运用了的修辞手法,读起来亲

切、有趣。我还会仿写一个这样的句子。

三、标点符号。

1.连词成句,并加上标点符号

（1）真是名不虚传奇石黄山的

（2）中外游客吸引了秀丽日月潭许许多多的风光

（3）花儿到了吸引了春天小蜜蜂很多

2.给下面的句子加上合适的标点。

（1）怎么了玲玲爸爸放下报纸问

（2）爸爸拿起画仔细地看了看说别哭孩子在这儿画点儿什么

不是很好吗

（3）爸爸看了高兴地说看到了吧孩子好多事情并不像我们想象的

那么糟只要肯动脑筋坏事也能变成好事

（4）这里生产的葡萄干颜色鲜味道甜非常有名

（5）官员们一边看一边议论这么大的象到底有多重呢

四、照样子，写句子。

1.例:蒲公英有降落伞,只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

有，只要，

就。

2.一道小溪,一座石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。

3.梧桐树叶像手掌。

4.那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。

5.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,五光

十色,美丽极了。

6.照样子,补全句子。

（1）例:葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下,有红的、白的、紫的、淡绿的,

五光十色,美丽极了。

秋天到了, ，

有。

（2）例:“仙桃石”好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。

(照样子,补全句子)

枝头的柿子好像。

十五的月亮挂在空中,好像。

7.著名风景如画中外闻名山清水秀(选择两个词语写一写某一处

景色)

8.用上“像”、好像”或“真像”写一写图中奇石的样子。

五、按要求，完成句子练习。

1.妈妈难道不该好好睡一觉吗？（仿写反问句）

2.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、

开大会。(照样子,把句子补充完整)

校园生活真是丰富多彩!我们在学习,在 ,

在 ,在。

3.她打开空调,又洗了一些土豆,削好后放在锅里。

(1)圈出句中描写动作的词

(2)仿照上面的句子,运用一系列动词描写老师走进教室开始上课的情景。

4.枝叶向四面展开,就像搭起了一个个凉棚。(用“茂密的、绿色的”扩写

句子)

5.小黄猫一年四季在花园里做了什么？试着写一写。

6.小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不

到。（仿写拟人句）

7.例:长长的柳条像一根根小辫子,可爱极了。

云朵枫叶雪花(选择一种事物,照样子写句子)

8.人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。(改为“把”字句)

9.有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？

10.就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。（改为“被”

字句）

六、用加点的词语写句子。

1.小蝌蚪甩着长长的尾巴在水里游来游去。

2.小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”。

3.到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又叫我“雪”。

4.我的脾气可怪了,有时候我很温和,有时候我却很暴躁。

5.平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、

开大会。

6.官员们一边看一边议论。

7.只要肯动脑筋,坏事有时也能变成好事。

8.曹冲才七岁。

9.有时候我很温和,有时候我却很暴躁。(用加点词语仿写句子)

10.下课了,有的同学在教室里写作业,有的同学在操场上踢球,还有的同学

在走廊(láng)上散步。

七、句子理解，

1.“他们游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着

雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。”这句话点明了青蛙的 ,句子中两

个表示颜色的词语“ 、 ”和四个表示动作的词语“ 、、

、 ”,将青蛙的外形与神气十足的神态,活灵活现地表现了出来。

2.“蒲公英妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。”这里把蒲公英种子

上的绒毛比作 ,形象生动,还运用了的修辞手法,读起

来亲切、有趣。

3.有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发

动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带

来灾害。

（1）“有时候……有时候……”说明“我” 。“

”和“ ”写出了“我”的性格特点。

（2）这两句话写出了。

4.“秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦,心里喜洋洋。”这里作

者运用了比喻的修辞手法,把秋季丰收的比作 ,农民伯伯

虽然 ,但看到黄灿灿的谷子,心里是的。

5.“玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,

懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。”“ ”

说明小花狗是玲玲动脑筋后画出来的。“ ”说明玲玲对自己补

画的小花狗很满意,更是对自己动脑筋的满意。

6.“睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了,紧紧地闭着;弯弯的眉毛,也

在睡觉,睡在妈妈红润的脸上。”这是对妈妈熟睡的描写,“

”“ ”“ ”描绘出了妈妈美丽的脸庞。

“也在睡觉”中“睡”字用得生动,妈妈睡了,眉毛一动不动,也像

一样。

7.白日依山尽,黄河入海流。

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