小学班主任育人方略-启迪智慧爱心育人

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我的带班育人方略
以爱育爱润物无声
很多教育专家曾对小学班主任其及工作这样评价“世界上最小的 主任,最大的工
程,最细最复杂最艰苦的工作”。班主任是学校工作的 重要管理者,其工作也是一所
学校整体工作的重要组成部分。班主任 更是班级教育管理的核心人物,是班级的灵魂
和统率。作为一名班主 任,我如何来诠释这个角色呢?我认为最重要的就是对学生实
施爱的 教育,用爱心去化解孩子们心中的冰霜,去抚平孩子们心中的伤痛, 去点燃
孩子们心中智慧的火花。作为一名班主任,我全身心地投入到 班级的工作中,用自己
的爱来教育学生。
一、关爱学生,让他融入集体
苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何呵护儿童。”” 爱生的心,
是唤起交流的激应器,是抚慰心灵的妙方。我们学校处在 城乡结合部,有很多外地学
生,也有很多特殊的家庭。刘炳涵就来自 这样一个离异家庭。他上课时总是心不在焉,
注意力不能集中到课堂 上来。我想找他的家长谈谈他的情况,可每次都是他爷爷接送,
而且 总说孩子的父母很忙,没时间来学校。后来我联系到他的母亲,他母 亲告诉我,
她和刘炳涵的父亲很早就离婚了,孩子跟她住,一直没有和父亲生活过,为了来北京
上学,才住到了父亲那里。刘炳涵和他的 爷爷奶奶都很生疏,现在又来到一个陌生的
班级,倍感孤独。了解到 他的情况后,我对他的学习和生活都更加关心。上课的时候
我总是注 意他的一举一动,经常叫他回答问题,并及时的表扬他。其实他是一 个聪
明的孩子,得到了老师的肯定,他上课的时候认真多了。我还主 动找他聊天,和他聊
在老家的生活,和妈妈在一起时有趣的事情。也 说起在父亲家的生活,他说他知道
妈很不容易,送他到爷爷家是为 了他更的学习,他希望妈妈在北京的工作定后,
他接过去,他 真的很想妈妈,他不想让妈妈心。他还让我不要他现在的学习情
况告诉他妈妈,他会努力学习,回妈妈的。我告诉他在老师中他 是一个事的孩
子,他很高兴。一个后,他经融入了这个集体, 上课不再走神了。期末考试时还
得了班里前十名的看着捧着奖状,我慰的了。
、教育学生,让他学爱他人
名教育家吕型伟说过:“教育要爱,也要培养爱。没有爱的 教育是死亡的教
育,不能培养爱的教育是失败的教育。"现在的学生, 几乎都是独生子,学生自
的现重,管自己,不也 不关心他人。样去改变呢?我想身教重于
教。用班语文课、品德进行思想教育外,还身体力地教育和感
染着学 生,使他们得关心学,关爱他人。郑宇洋里个子最, 身体最
,他经常欺负弱小的学,天天都有他告的学生。我和 他的家长沟通过,
齐下改掉他的首先让他的父母监督他,周末在家接触什么人都要严格把控
不要受社会上一些朋友的不 良影响。在班里我让他做纪律监督员过“”的
他对这个 工作兴奋开始常认真,对自己的要严格了一时 间
一长就故态。有一次,他把同学的作业本扔到地上,还唾沫。我他叫
办公室,他一副满不在的样子,身子一 在我身。我什么也不说,低头判
。一课过去了,他不住了, 问我:“老师,你怎么评我?”我他,
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