带班育人方略范文-以身作则，为人师表

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带班育人方略范文范文
班主任工作给我的最大的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。
但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不
可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体
会。
一、班主任要以身作则，为人师表
教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从
我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时
期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行
为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化
和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作
中出现了失误时，我也真诚地对学生说： 对不起，这件事是我没查清楚 ，
错怪你了。 这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。
二、发掘言行的闪光点
每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任
就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待
和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无
闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写
得不错。
我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写
得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常
感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太
感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极
大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结
束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的
优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成
为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。
三、发挥班干部作用
班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优
秀集体的一个重要条件，使集体有一个 控制中心 ，保证在统一的指挥下，
能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，
组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责
组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活
委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主
动解决纠纷，化解矛盾。
四、充分利用好学校组织的各项活动
教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形
式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活
动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养
他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团
结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。
对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，
学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，
好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对
整个班风的形成有一定的促进作用。
初为人师时，我将一片赤诚之心赋予学生，可是却屡屡被学生弄得手忙脚
乱，焦头烂额，常常怒火冲天却无计可施。十五年的班主任经历，我逐渐
得出了带班育人的八字真经：怒下眉头，爱上心头。只有 爱上心头 ，才
能 怒下眉头 。只有 爱上心头 ，我们的话语才会倍加温馨，行为才能传
递温情，班级才会更加温暖，教育才能具有温度。具体来讲，有五点与大
家分享:
一、因爱而秉承 无错 原则，在 懂 上花心思。
做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚
信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的
权利，亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、
必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。只有你明
白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。
开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内
了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实
现教育有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。
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